電子信息工程專業應用型人才培養模式探索

【摘 要】針對普通高校電子信息工程專業人才培養模式，通過分析用人單位對該專業人才的要求與當前該專業學生水平之間的差距，提出培養符合用人單位需求的人才的幾個措施，該培養模式的實施將有助于提高學生的就業率，并能實現學校培養及市場需求間的接軌。

【關鍵詞】電子信息 人才培養 應用型人才 培養模式

隨著我國電子信息技術方面的快速發展，急需大量高層次應用型工程技術人員。他們既要掌握豐富的基礎理論，又需要具備較強的專業實踐經驗，能夠在實際工作中較好地發現、分析和解決問題。目前，國內各高校對于電子信息工程專業本科生的教學主要集中在理論階段，尤其對于大多數普通高校而言，學校開設的許多專業課程所涉及的技術明顯落后于當前的科技發展，電子信息工程專業應用型人才培養模式的探索已迫在眉睫。為解決以上問題，探索電子信息工程專業應用型人才培養模式，項目立項，并得到石家莊經濟學院教改項目資助（編號2010J15）。

一、用人單位需求與學生技術水平之間的差距

項目組通過對學生及用人單位采用問卷調查的方式取得一手資料。調研了當前普通高校電子信息工程專業的人才培養模式，明確了用人單位在招聘電子信息工程專業人才時的喜好。用人單位需求與學生技術水平之間的差距主要表現為：

理論與實踐環節比重之間的差距：用人單位對實踐能力強的人才情有獨鐘。然而，調查發現：普通高校電子信息工程專業的培養計劃中，所有的專業實踐環節總課時不到大學總課時的25%，真正的綜合性實驗（創新實驗）的比例不超過實踐課時的30%，大多的實踐環節多以兩個課時的實驗方式出現，學生只能按照實驗指導書進行驗證，而沒有設計實驗的能力。而設計實驗的能力恰恰是電子信息工程專業人才應該具備的最基本素質。

新技術及新方向跟蹤之間的差距：學校的理論及實踐課程所涉及的內容陳舊，甚至有些技術已經過時。例如當前該專業非常熱門的就業方向——嵌入式系統開發。在市場需求對嵌入式系統開發人才需求劇增時，高校卻因為缺乏該方向的專業教師及相應實驗設備，無法培養出大量的合格研發人員，導致學生畢業后要進行技術培訓才能上崗，造成人才市場需求與學校教學之間的脫節。

獨立發現、分析及解決問題能力需求的差距：學校的培養模式以教師教、學生學為主，學生獨立發現、分析及解決問題的機會較少，無法培養和提高學生該方面的能力。而用人單位需要學生具備這種基本機能，才能在工作中更好的創新。

職業素養要求的差距：大學期間主要以學習為主，尤其是學習專業知識。通過職業素養的“冰山”理論可知：知識和技能為顯性素養，只占全部的八分之一；而職業道德和職業態度為隱性素養，卻占到八分之七。用人單位在招聘員工時，對于隱性職業素養的要求經常多于顯性素養，如應聘者的時間觀念、敬業精神、誠信協作等。

二、培養應用型人才的措施

針對用人單位需求與學生水平之間的差距，對癥下藥，結合自己的教學、工作經歷提出培養電子信息工程專業應用型人才的幾個措施：

逐步完善校企合作：要想改變當前學校“閉門造車”的局面，最有效的辦法是進行校企合作，按照企業人才的模式培養學生，使學生盡早進入企業，感受企業氛圍，了解企業管理制度，操作企業設備及流水線，熟悉工作流程。盡可能多的聘請企業人員來學校舉辦講座，讓學生了解企業文化和企業行為。校企相長，互補培養。學生和企業都提前接觸和相互了解，提高學生就業率的同時，也為企業選拔人才提供便利。

按工作崗位及社會分工培養學生的專業技能：教學計劃或專業方向應該按照該專業的工作崗位（如嵌入式工程師、單片機工程師、電路工程師等）進行定制，做到學以致用，而不是面面俱到，使學生學習時容易找到專業方向，便于學精和學深。

鼓勵學生參加各類專業及創業大賽：鼓勵學生參加含金量較高的專業大賽，如全國大學生電子競賽，參加賽事不要把獲獎看得太重，重在過程。首先，在全國大賽中涉及的專業技術都是本學科較新或最新的技術，有利于學生把握學科方向，并能汲取到新知識和新方向；其次，各類大賽注重參賽隊伍的創新能力和獨立解決問題的能力，而創新能力的培養正是高校當前人才培養中最大的瓶頸。

獲取專業職業資格證書：鼓勵學生在大學期間參加與專業相關的職業資格證書（如軟件工程師、教師資格證、嵌入式工程師、物聯網工程師等）考試，畢業后可以節約再培訓的時間，直接從業。

提高學生的職業素養，使學生了解企業對人才非技術方面的需求，開設職業素養培訓課，端正學生的職業態度，學習期間養成守時、誠信、敬業、高效的職業習慣，以便在應聘、面試及就業中取得先機，為自己的成功奠定基礎。

鼓勵學生在校期間的兼職及創業活動：鼓勵學生在校期間利用課余時間進行兼職和創業活動，逐步建立學分置換制度，免除兼職或創業學生的后顧之憂。

專業導師負責制：大二下學期劃分專業后，完成與指導教師的雙向選擇，后續的專業學習及各種實習由指導教師負責，使學生明確學習方向，提高各類實習（包括畢業設計及畢業設計）的質量，鍛煉教師帶隊、學生組隊的科研團隊，為將來的工作奠定基礎。

三、總結

通過對電子信息工程專業應用型人才培養的探索，找出用人單位對該專業人才的要求與當前該專業學生的技術水平的差距，提出電子信息工程專業培養應用型人才的幾個措施，該措施的實施將有助于提升學生的綜合素質，提高就業率，實現學校及用人單位的雙贏或多贏。