制藥工程專業藥劑學實驗項目的構建和改進

【摘 要】探討制藥工程專業藥劑學實驗項目的構建和改進，提高教學質量和學生素質，采用多種方法進行實驗教學，有利于提高學生的綜合素質和應用能力。

【關鍵詞】制藥工程專業 藥劑學 教學方法 應用能力

實驗課具有課堂講授所無法比擬的優勢，直觀性、操作性以及學生在實驗中的主動性、探索性和創造性是實驗課教學的主要特點。同時，長期、規范的實驗課教學可以進一步培養、發展學生的科學素養、實驗技能和創造性，并有助于學生掌握科學的研究方法。傳統藥劑學實驗教學開設的絕大多數實驗屬于驗證性實驗， 實驗涉及的處方、工藝等都已經相當成熟， 實驗主要起驗證作用， 實驗課從屬于理論課， 學生缺乏探索的欲望， 實驗過程往往是機械照搬， 被動接受，從而達不到培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力的教學目的。其次， 實驗材料較陳舊， 比如開設的實驗中所需的主藥和處方中的輔料均使用多年， 可能對實驗結果造成影響， 從而影響到學生參與實驗的積極性。實驗內容單一， 僅按各劑型、處方、工藝、質量加以研究， 而將不同的生物制藥分支學科融合起來的實驗太少。再者， 因為受重理論知識、輕實踐技能的思想影響， 又看不到實驗課的實效， 導致學生從思想上不夠重視實驗課， 認為實驗課對自身的學業幫助不大， 常常缺課， 或實驗過程中缺乏思考的積極性， 遇到問題就直接問帶教老師， 依賴現象普遍存在。總體上學生的基本實驗操作技能都不扎實。綜合這幾方面， 傳統的藥劑學實驗課培養出來的學生理論脫離實際， 動手能力、分析問題及解決問題的能力均較差。到底怎樣才能更好地提高實驗過程中學生的主動性、探索性和創造性，是目前實驗教學亟待解決的問題。有人已經通過開放實驗室實現了創新型人才的培養，但是這種培養對象只是小范圍的針對個別學生的。為了培養學生嚴肅認真的實驗作風，提高實驗能力，加深對理論知識的理解，提高綜合運用和開拓創新的能力，參考其他院校的教學方法，結合本教研室實驗教學經驗，對制藥工程專業藥劑學實驗教學進行了如下探討：

1 優化實驗教學內容

筆者根據兄弟院校的經驗，結合我校學生的實際情況，對藥劑學實驗項目進行重新構建和改進，安排9次驗證實驗、2次綜合實驗和1 次設計試驗，共40 學時，并編寫了校內制藥工程專業藥劑學實驗教材。

1.1驗證實驗項目的改進

整理優化兄弟院校已開設的藥劑學實驗項目，主要對學生進行基本技能、基本方法以及基本儀器設備的訓練與應用， 培養學生動手能力。把原來的散劑、顆粒劑、膠囊劑與片劑制備等內容整合，開設以下實驗：實驗1：《中華人民共和國藥典》的查閱；實驗2：稱重與量取操作的練習；實驗3：溶液型液體藥劑的制備；實驗4：浸出藥劑的制備；實驗5：軟膏劑的制備；實驗6：片劑的制備；實驗7：滴丸劑的制備；實驗8：膜劑的制備；實驗9：熱原檢查。

1.2增設綜合實驗項目

面向“保齡寶生物股份有限公司大專班” 、制藥工程專業及籌備中的生物制藥專業，開設以藥劑學實驗為主的綜合性實驗——“對乙酰氨基酚片溶出度測定”和“β-環糊精包合物的制備”。 開設上述實驗實現了藥劑學、藥物分析及儀器分析各課程實驗的有機結合，為學生進入企業工作提供一定的工程思路。

1.3增加科研設計實驗

鼓勵學生進行創新型實驗，進一步提高學生的自學能力、實踐動手能力，開設科研設計實驗——“阿司匹林緩釋膠囊的制備與檢驗”，培養學生的創新精神和創新能力，培養學生初步的科研能力。

通過實驗項目的構建與改進，實現了以下突破：

（1）通過驗證實驗項目改進，主要對學生進行基本技能方法以及基本儀器設備的訓練與應用， 培養學生動手能力。

（2）開設綜合實驗后，學生可以系統地掌握新型藥物制劑的制備及質量控制的方法，完善學生的知識結構，并為學生進入企業工作提供一定的工程思路。

（3）科研性設計實驗是以教師的科研題目為指導的，學生可以開闊視野，認知藥劑學的先進發展方向，培養學生的創新精神和創新能力，培養學生初步的科研能力。

2 開設時間

近年來，我們將專業實驗分成四部分，每部分與相應的理論課同時開設。藥劑學實驗部分在第5學期與藥劑學理論課同時開設，不僅提高了學生的動手操作能力，而且也有利于學生對理論知識的理解和掌握。

3 教學方法

在實驗教學中，需要采用靈活多樣的方式進行教學，傳統的板書和講解與多媒體課件教學法結合才可以取得良好的教學效果。單獨板書或多媒體進行的教學，學生對教學效果不夠滿意，而當采用兩者相結合的模式時（運用板書來演示實驗課的基本內容，運用多媒體來演示容易出錯的實驗操作），學生們更加容易接受。因此在藥劑學實驗教學中，筆者一直采用板書與多媒體相結合的講授方式。

隨著科技的進步，各種實驗方法和手段都得到了不同程度的改善。因此，如何適應時代要求，根據經濟社會發展和科技進步的需要，更新教學內容，優化實驗教學體系，將新知識、新理論和新技術充實到實驗教學中成為目前藥劑學實驗建設的首要問題。與此同時，如何“寓科研于教學”，開設研究性實驗內容，培養學生的初步科研能力也是實驗體系建設中不容忽視的問題。通過藥劑學實驗教學的改進， 激發學生學習的積極性， 使學生獲得較全面、較系統、較扎實的實踐知識和操作技能， 培養學生獨立分析、解決實際問題的能力， 明顯提高藥劑學實驗教學效果， 從真正意義上保證實驗教學的質量。

【參考文獻】

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