職業技術院校體育課的文化價值滲透與學生素質發展淺析

【摘 要】職業技術院校的體育課程是學校教育的重要組成部分，既是素質教育的重要手段之一，又是對學生進行思想政治教育的重要渠道。在體育課程中蘊含豐富的文化價值資源，教師應有意識地挖掘本課程的文化價值資源與學生素質發展的內在銜接點，并將之融入本課程教學。本文從提升體育教師綜合素質、更新學生體育觀念，優化教學方法等方面，以保證在體育課教學中不斷滲透文化價值教育，不斷提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】職業技術院校體育課 文化價值滲透 素質發展

體育教育作為基礎教育的重要組成部分，它具有得天獨厚的條件優勢，對于促進學生身心的全面發展，全面提高學生各方面的素質，與其他學科相比，具有較大的優勢和不可替代的作用。體育教育不僅可以促進學生身體健康，增強體質，而且還可以向學生進行有效的思想品德教育，達到開發學生的智力，提高學生心理素質和意志品質，陶冶學生的情操，發展學生的個性，培養學生的競爭意識和進取精神等多重目的。由此可見，在職業技術院校體育課中蘊含豐富的文化價值資源，可以滿足大學生主體素質提高的需要，是提高學生綜合素質的重要途徑。

一、職業技術院校體育課教學的概況分析

體育課是學生在教師的指導下，按照一定的要求，遵循一定的技術和規范規則，利用必要的設施和用具，學習特定內容的過程。在職業技術院校，體育課程是基礎課程體系的重要組成部分，主要由羽毛球、籃球、足球、乒乓球、健美操等課程組成。

體育課程的教學任務首先是傳授給學生以某種或某幾種技能為中心的體質教育，可以鍛煉學生健美的體格，增強學生的身體素質。此外，體育課程的教學任務又不僅僅如此。總體而言，體育課程教學是一個包括身體、智力、思想、情感、意志、態度等在內的全面教育。因此，體育課教學既應注重培養學生掌握體育的基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法，建立正確的體育觀念，還更應注重對大學生的全面素質教育。如體育課教師可通過在寒冷的天氣下進行長跑比賽，加強對學生意志力的鍛煉，增強學生的身體和心理素質；組織一場激烈的球類比賽，既可以鍛煉學生的體育技能，提高身體素質，又可培養學生的團隊合作意識。其實，任何一項體育運動都能起到提高學生的體能，增強學生對環境的適應能力，發展學生的理性行為，豐富學生的智力活動，提高學生的思想意志等作用。

二、職業技術院校體育課中蘊含的文化價值分析

通過對體育課概況的分析可以看出，在體育課程中蘊含豐富的文化價值，這些文化價值對提高學生的綜合素質至關重要。下面就文化價值的含義及體育課教學所蘊含的文化價值進行分析。

（一）文化價值的含義

文化是指人類所創造的物質財富與精神財富的總和及其創造過程。體育文化則是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和，主要包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質條件等。價值是人們對物質、文化需要的體現，價值的產生是由物質、文化自身固有的功能決定的。功能的多少、作用的大小，決定了人們需要的程度，決定了價值的高低。

（二）體育課教學所蘊含的文化價值分析

第一，身心健康教育。在體育課教學中，不僅使學生能夠掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力。而且可以全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力。

第二，團隊協作教育。在體育課中，教師結合教學內容和組織教法，能有效地培養學生的群體意識和集體主義觀念與精神，并能促進學生情感成熟，形成正確的道德觀和團隊合作精神。例如：在隊列隊形的教學中，可以培養學生們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確和協調一致的能力；在體育游戲和各專項教學比賽中，特別是球類項目所具有的凝聚力，對培養學生的組織紀律性和集體主義精神都具有顯著教育作用。

第三，終身體育意識培養。學生在校期間體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養，對畢業后乃至今后人生的可持續發展有著重要的意義。學生畢業后要步入社會，他們在職業教育階段樹立的終身體育價值觀，不僅引導著自身經常進行體育鍛煉，而且還會影響周圍的一部分人加入到鍛煉隊伍中來，這對發展社會體育，增加體育人口，增進人們健康，提高人們生活質量發揮著巨大的作用。

第四，社會教化教育。體育競賽本身就有嚴格的比賽規則，人們在競賽過程中必須按照規則執行。因此，這些規則在規范和制約著每個人的行為，在自覺和不自覺中改造自己的行為，增強了自我約束和自我調節能力。在體育課中教師通過各項運動的競賽規則講解使學生了解掌握并運用到比賽中。通過參與各項賽事活動能使學生在社會實踐活動中形成正確的價值觀念，學會處理人際關系，養成遵守社會規范的習慣。

三、職業技術院校體育課文化價值滲透的途徑分析

體育課本身蘊含的文化價值已經毋庸置疑，在體育課教學中注重文化價值滲透既可提高體育課的教學效果，又可提高學生的綜合素質。下面就職業技術院校體育課文化價值滲透的具體途徑進行分析。

（一）提升體育教師綜合素質

體育教師是學校體育的主要實施者，其自身素質水平直接影響著素質教育的實施效果。所以，作為體育教師，第一要樹立高度的事業心、責任感。第二要端正教學思想，從適應社會需要培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀。第三體育教師要有廣博的專業知識和教育科學理論。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果，才能更好發揮體育教師在發展學生素質教育中的作用。

（二）完善體育教學內容，樹立終身體育意識

現行職業技術院校體育課教學內容主要集中在田徑、籃、排、足球和武術等項目，教學內容較單一、枯燥，技術性較強，趣味性不足。為此，體育教師要不斷完善教學內容，結合職業院校的特點，選擇適合學生的教學內容，活躍課堂氣氛，增強運動的趣味性、健身性和娛樂性。一方面，開設盡可能多的項目教學，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。在教學中增強對學生體育意識和健康意識的教育，結合各項目教學特點，培養學生的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質。另一方面，要把當前體育教育與終身體育教育有機地聯系起來，使學生樹立終身體育的意識，讓學生深刻理解體育在促進人的全面發展中的作用。

（三）優化教學方法，激發學生體育興趣

現代的體育教學過程應考慮學生的生理、心理特征，把握學生身心發展規律，利用身心共同參與體育過程的有利條件，培養學生將來擔任社會角色所必須具備的體育素質，以期達到最優化的教學效果目標。在體育教學中教師采取各種措施，優化教學方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學手段，激發學生體育興趣，培養學生吃苦耐勞、克服困難等優良品質。如在練習中教師通過增大動作難度、運動強度，使學生的意志品質在完成各種所能承受的運動中得到磨煉。

（四）加大課內外一體化教學模式力度

體育課堂教學是實施素質教育的主要渠道，學校體育對學生的影響，決不僅僅在于課堂，還應有一個課外的廣闊天地。課外體育是課內體育的延續，讓課內體育和課外體育相互結合，使學生個體在不同環境中實現全面發展。建立以學生主動參與，探索為主線的主體參與型教學模式，如體育社團、體育俱樂部等，充分調動學生的主觀能動性和積極性，發揮學生在學校體育活動中的“主人翁”作用。通過豐富多彩的課內外體育活動，培養學生頑強向上的精神、良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力。

四、結束語

職業技術教育是我國教育的一個重要組成部分，隨著時代的發展，社會對高職生不僅就專業知識、專業技能提出了較高的要求，對其身體素質、意志品質等也提出了嚴格的要求。加強職業技術院校體育課教學研究，對培養全面發展的人才顯得尤為重要。因此，在體育課教學中通過提升體育教師綜合素質、更新體育教學內容、優化教學方法等途徑，可以更好促進體育文化價值滲透，以最大限度發揮體育課文化價值在發展學生素質教育系統中的作用。

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