夯實學生從業實力的中職口語教學初探

【摘 要】中職語文口語教學應緊抓“服務”和“就業”兩根指揮棒，遵循口語學習規律，以強化普通話教學為起點，以演講為突破口，以借助教材依托課堂強化訓練為基本手段，積極利用貼近學生生活的題材，把聽、說、讀、寫有機結合起來，采取練習、討論、即席講話和演講等形式，激發口語學習的主動性自覺性，使每一名學生都能得到切實有效的鼓勵與引導，持續提高口語表達能力，夯實從業實力。

【關鍵詞】從業實力 口語教學 綜合素質

當今及未來社會，就語言能力來說，不僅需要人們具有“一目十行”的閱讀能力和“下筆千言”的寫作能力，也需要人們具有“一聽就懂”和“出口成章”的聽說能力。用發展的眼光看，后兩種能力將越來越重要。在講究高效益、快節奏的現代社會中，在市場經濟日趨發達的現實里，人與人的關系越來越密切，交際也越來越頻繁， 因此，具有一定的口語交際能力對于每個中職生來說，不僅是日常生活之必需，同時還直接影響其就業順利與否和終身發展。

我們對在校學生，應、歷屆畢業生以及用人單位等進行問卷調查后的分析顯示：產業的規模化和緊密協作關系，使企業競爭中人們的口語交際顯示出非同一般的功能與作用。不論單位、學生，還是家長、社會都普遍認為：學校應高度重視與切實提高學生口語表達能力----口語教學意義非常重大。筆者認為，中等職業學校要切實提高學生的口語表達能力，應以學生為本，緊緊抓住提高夯實從業能力這個核心，從學生實際出發，使用多種形式，創設各種場景，大力調動學生學習口語的熱情，使每一名學生都能獲得更多的口語學習的機會，提高口頭表達能力。筆者在多年的教學經驗的基礎上，申報了《以夯實學生從業實力為導向的中職語文口語教學研究》這一課題作為《中等職業教育語文課程功能的研究與實踐》的子課題。通過一年多的探索，有以下幾個方面的體會。

一、利用節日節慶活動，充分激發學生口語學習的動機

良好的動機是學習的前提，在教師節來臨之際， 當學生祝福老師時，我對幼師班的學生說：三年后，你們也是老師，也將站在講臺之上。你想說些什么？又該說些什么？該怎么說最有意義……當學生過“五四青年節”時，我不失時機的讓學生聯想：幼兒園的重大節日是什么？該怎么組織活動才能讓孩子們愉快的度過快樂的時光？當我們實施辯論和應聘模擬現場時，我及時提示學生： 當你進入社會后，能否與領導、同事協調、溝通？能否在娛樂活動時用風趣幽默的言語愉悅自己與朋友？在隨后的“中秋”“元旦”等班級聯歡節目中，老師僅僅作為影子，把牽頭人、策劃人、聯絡人、主持人等角色悉數讓給學生，盡可能地給他們鍛煉和實習的機會，幫助他們努力掌握職業所需的專業技能。

二、把說好普通話作為提高口語表達能力的基礎和首要任務

在學生對口語學習有了需要和愿望的基礎上，我努力讓同學們懂得：幼兒教師說好普通話的重要性。學生要獲得教師資格證，必須是在普通話獲得二甲及以上等級的基礎上。同時，學生學好普通話也是提高個人素質、職業修養的必要前提。

開學初，師生就一起制定達標步驟，將普通話達標內容（八篇近五萬字的材料）分解落實，制定具體的進度表。在語文課上，教師課文范讀后學生跟讀；特別針對成都地區學生在鼻邊音、平翹舌音發音的訂正。課堂后，學生利用早讀、自習等時間反復朗讀；采取個人朗讀、小組齊讀、對比朗讀并相互指正等方式，提高了學習普通話的效益。

三、以演講比賽作為提高口語交際能力的突破口

（一） 強化學生對演講重要性的認知

放寒假前，要求學生在假期中預習演講基礎知識，并將四篇適合學生專業特點的演講稿發給學生，要求正音、正字、朗讀、背誦；做能根據自己的理解進行演講的作業，為第二學期末的演講比賽做準備。

（二）樹立學生自信心、從敢開口到能開口、想說話

開學后，讓每個學生都上講臺演講自己最得心應手的部分內容，由于絕大多數學生都花了時間與精力認真完成作業，再加之教師努力找出每個學生的優勢與長處進行認真講評和及時鼓勵、表揚，極大的增強了學生們的積極性和熱情。

（三）在演講比賽的過程中提高學生語文素質和綜合職業能力

為了組織一場成功的演講比賽，師生充分討論后確立了“奧運”“ 學文明樹新風”“環?！薄扒啻涸掝}”等專題，并分組查詢所需的有關資料。

演講比賽經過每人寫稿、個人演講；根據相同話題分小組總結提高并選出小組代表進入復賽，最后十名進入決賽的方式。比賽中還穿插了集體的詩歌朗誦《苦難立人 多難興邦》讓每個學生在決賽中都能有機會展示自己的進步與成就，既有個人演講又有集體協作。學生由“要我說”變為“我要說”，由“我能說”上升到“我會說”。以后的課堂上，回答問題更自信了，愿意在大庭廣眾下發表自己的意見與觀點了，連偏遠山區的學生也學會了運用網絡查詢資料。通過演講比賽學生們的語文素質和綜合職業能力有了顯著提高。

經過一年的刻苦實踐與勤奮探索，學生在口語表達上的自信心增強了，在團結協作、組織能力等職業綜合素質上也有了顯著提高。我深切地感受到：口語教學是中職語文教學的重要內容，只要我們遵循口語學習規律，貼近學生實際需求，切實有效地鼓勵和引導每一名學生進行口語表達訓練，學生就會多一份從業的信心和實力。