開放教育網上教學資源建設與應用的探討

【摘 要】近年來，電大在開放教育中非常重視網上教學資源的建設，充分體現了電大開放性的特點。文章結合筆者在開放教育物流專業《物流學概論》課程中的教學經歷，分析了該課程網上教學資源建設與應用的情況，最后提出了改進的方法和建議。

【關鍵詞】電大 網上資源建設 《物流學概論》課程 實踐

中國的電大教育其有別于其他成人高校的特點包括：具有遠程教育特征；采用多種媒體教學；共享優秀教育資源；開放的學習模式。總體來說，電大是沒有圍墻的大學，在這種辦學模式下，網上資源建設顯得更加重要。本文將以番禺電大物流專業《物流學概論》課程為例，探討開放教育網上教學資源的建設與應用。

一、《物流學概論》課程網上教學資源建設實踐情況

（一）支持條件

番禺電大物流專業《物流學概論》課程網上教學資源的建設主要依托番禺電大的官方網站的開放教育平臺。教師和學生擁有登陸該平臺的用戶名和密碼。網上教學的建設，首先登陸該平臺（http：//www.pyrtvu.cn/），在首頁用用戶名和密碼登錄，進入到了界面。

教師可以通過點擊界面右上方顯示的“文章管理”進行資源建設，進入之后可以看到文章欄目管理，選擇要上傳的課程。比如說《物流學概論》，根據需要進行選擇，如需選擇增加新的教學資源，可選右邊的“增加”選項；頁碼轉到選擇文件類型的界面，選擇上傳文件的格式，比如說課件.ppt，可選第一項點擊進入到“文章添加”界面，然后進行編輯，最后按“添加”鍵就完成了教學資源的建設。

網上教學資源的添加相對來說比較容易操作，方便教師將該課程的有關資料上傳到平臺中，供學生自主下載，特別是沒有時間來上課的學生可通過教師提供的教學資源自學或復習所學的內容，提高教學的效果。

（二）《物流學概論》課程網上教學資源展示

這門課是物流專業（專科）的核心課程，是中央電大系統的統考必修課，在教學資源建設上尤為重視。網上教學資源包括教學輔導（中央電大資源和自建配套資源）、IP課件、歷屆試題和在線測驗。除了以上的網上教學資源以外，還有大量的紙質輔助教程，比如選自中央廣播電視大學出版社，高本河、唐玉蘭主編的2008年2月第5次印刷的第二版的教材，隨附有該書的學習包，包括物流學概論導學、期末復習指導、形成性考核冊和光碟等。這門課還列為職業技能實訓（一）的課程之一，在實訓教學平臺有形成性考核和實訓練習等豐富的資源可供學生學習。

二、《物流學概論》課程網上教學資源建設的不足

（一）網上教學資源過分依托直屬上級電大，資源更新速度慢

為了保證教學資源的質量，跟“教考”分離的特殊情況，教學資源必須依托直屬的上級電大，比如中央電大和廣州電大。由于中央電大主要是以管理為主，課程內容的更新速度比較緩慢，跟地方電大的課程進程不一致。

（二）資源上傳容量有限，且上傳文件單一

由于地方電大網站的容量有限，在上傳教學資源過程中，超過10M的文件不能上傳成功，而且上傳的格式限制較多，一般上傳以PPT、word格式為主的文件，大大的限制了教學資源的種類。比如有較好的教學視頻需要共享，但是由于上傳的限制，部分學生就不利用這個資源進行學習。

（三）網上教學資源利用率不高，在線測試、在線作業題庫、網絡課程有待建設

雖然教師在課程主頁里上傳了不少輔導學習資料，但學生在網上學習時真正瀏覽并學習的人數比例并不高，一些較好的學習資源沒有得到充分利用。另外目前該課程的作業庫和課程網絡課程未建成，這些都影響了網上教學資源的質量。

三、改進方法與建議

根據筆者在《物流學概論》課程中的幾年實踐，認為可以從以下幾方面改進：

（一）更新與完善網上教學資源

針對現有的課程網上資源建設情況，應逐步建立以網絡課程、在線自測、習題解析、習題庫為主的互動性教學資源建設，盡可能為學生提供多元化、互動性較強的學習資源。

（二）針對資源上傳容量有限的問題，應加大投入

學校擴充開放教學平臺的容量，使多種方式的教學資源都能上傳共享。還有完善遠程教學平臺的統計功能，要根據教學要求提供如網上教學資源建設以及對應的點擊率、課程論壇使用、發帖量等統計數據，著重考察課程網上資源的質量，為健全監督、激勵機制提供基本上的數據支持。

（三）規劃學生網上學習行為

加強對網上教學、學習行為監控系統的技術支持，同時納入形成性考核中，使網上學習記錄成為形成性考核的重要內容，引導學生形成網上學習的習慣，從而充分的利用網上的教學資源。

（四）建立QQ群和短信群發

各專業普遍建有QQ群，利用QQ群進行教學。目前學校各教學點的許多專業在入學之初就建立了QQ群。QQ群在電大學習中主要發揮以下作用：一是發布公告；二是共享學習資源；三是交流學習體會和情感。QQ群的建立，方便了師生之間、同學之間學習上的溝通、情感上的交流，在開放教育教學中發揮了有效作用，成為開放教育學員的學習新園地。