關(guān)于體育院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐改革的初探

【摘 要】本文通過對現(xiàn)有的體育院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的開設(shè)情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出現(xiàn)在課程設(shè)置的不合理性和存在的問題，并針對現(xiàn)存的問題提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】體育 教學(xué) 計(jì)算機(jī) 改革

1 引言

根據(jù)教育部對高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的要求，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已成為各高校的共識，這也適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。體育院校也不例外，目前，計(jì)算機(jī)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用也在迅速的發(fā)展，如體育統(tǒng)計(jì)、體育信息管理系統(tǒng)、興奮劑檢測等。在體育院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是應(yīng)用為主。其一，讓體育生掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，著重培養(yǎng)其實(shí)際使用計(jì)算機(jī)軟硬件的能力；其二，使體育類的學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，建立程序控制的思想，并學(xué)會借助工具軟件來解決實(shí)際問題的方法；其三，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展，開闊思路，建立利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)科研和技術(shù)問題的方法。

2 現(xiàn)在體育院校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的體育院校中主要開設(shè)必修課《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和其他計(jì)算機(jī)相關(guān)的選修課。這些課程中基礎(chǔ)課中主要是講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、windows基本操作、office基本應(yīng)用和常用工具軟件的應(yīng)用。選修課中主要包括：數(shù)據(jù)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Photoshop圖像處理、dreamweaver網(wǎng)頁制作、flash動畫制作等。

3 教學(xué)過程中存在的問題

體育院校的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有些學(xué)生在初中的時(shí)候就學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而另外一部分學(xué)生從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)。這樣的情況導(dǎo)致在教學(xué)過程中一概而論，不但不能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，反而對于一些學(xué)生來說是一種時(shí)間的浪費(fèi)，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展。

課程設(shè)置不合理，有些學(xué)生在畢業(yè)以后走上了與計(jì)算機(jī)相關(guān)的崗位，他們還要自己再學(xué)習(xí)一些相關(guān)的程序設(shè)計(jì)語言，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中不能夠把現(xiàn)在的應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)的理論知識很好的囊括在其中。在圖像網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中，雖然能夠把現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教授給學(xué)生，但是有內(nèi)容比較雜，學(xué)生也是不能夠清楚分析，最后導(dǎo)致課程學(xué)生的選擇目的只是為了得到4學(xué)分，不能夠?qū)崿F(xiàn)使學(xué)生真正的掌握基本技能的教學(xué)目的。另外，這幾門課程之間沒有相互關(guān)系，也就是說每個課程一段，也沒有和學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)合在一起。計(jì)算機(jī)是個工具學(xué)科，它是為所有的其他的學(xué)科服務(wù)的。在這些課程學(xué)習(xí)之后學(xué)生不能夠真正的領(lǐng)悟到計(jì)算機(jī)與自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有什么聯(lián)系，也談不上用計(jì)算機(jī)來輔助自己的專業(yè)。

學(xué)時(shí)分配不合理。在計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)中我們分配的學(xué)時(shí)不足以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生來說學(xué)時(shí)多，但是對于沒有前期課程，也沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來講這個學(xué)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能是囫圇吞棗，稀里糊涂，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)和測試內(nèi)容單一、不靈活。在我們現(xiàn)在的教學(xué)過程和最后采用的考試方法依然是傳統(tǒng)的模式——講授理論和筆試或者是上機(jī)操作。這樣的方式不能夠足以體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科的靈活性。

4 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

分層次教學(xué)：第一層次是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識。本層次主要包括計(jì)算機(jī)一般知識、指法訓(xùn)練、操作系統(tǒng)（包括windows、Linux等）的常用使用方法和常用的辦公自動化軟件的使用等內(nèi)容。第二層次是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育，要求學(xué)生具有一種高級語言編程和上機(jī)調(diào)試程序的能力，使學(xué)生能夠把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到本專業(yè)。

分對象教學(xué)。體育院校的學(xué)生普遍存在好動不好靜、文化基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，另外對于一些理論性很強(qiáng)的東西他們不是很感興趣。應(yīng)該根據(jù)不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生分成不同的班級進(jìn)行教學(xué)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愛好。也有利于節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

調(diào)整課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配。我們可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一部分理論單列為一門課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，主要是理論性質(zhì)的了解內(nèi)容，也是后期我們要開設(shè)其他課程的一門先導(dǎo)課程。另外我們把程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁制作劃分為兩門課程，但是我們可以多設(shè)置幾門程序設(shè)計(jì)語言和網(wǎng)頁的制作工具。

改進(jìn)教學(xué)方法和考試方法。在我們原來的基礎(chǔ)上把一些理論的課程也都通過計(jì)算機(jī)來使學(xué)生掌握，但是對于理論的東西要降低難度知識了解。對于一些應(yīng)用的課程就要把講授和實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，這樣可以滿足體育院校學(xué)生文化水平低的特點(diǎn)。考試方法我們不能夠采用原始的考試方法應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，把理論考試和我們一些基本的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方法來考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐的機(jī)會。開放網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理。在全校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，在校園網(wǎng)上開放能供學(xué)生自學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。

5 結(jié)束語

要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，明確教育目標(biāo)和調(diào)動學(xué)生的積極性是前提，穩(wěn)定的教學(xué)組織和師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，科學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教材是基礎(chǔ)，充足的設(shè)備和較高的使用效率是硬件保證，先進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)管理是軟件保證。我們經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，采取適應(yīng)形態(tài)學(xué)科的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。讓未來的體育人能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的方法和手段來創(chuàng)造體育事業(yè)未來的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳渝， 黃賢英.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程改革新探 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（03）.

[2]曹福德. 如何提高《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）.

[3]齊迎春. 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課的教學(xué)實(shí)踐與改革. 周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（05）.