網(wǎng)絡(luò)課程及利用網(wǎng)絡(luò)組教考核問題的研究

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到了世界的每一個(gè)角落，已成為現(xiàn)代人生活過程中必不可少的一部分。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)組教考核工作應(yīng)運(yùn)而生，對現(xiàn)代化教學(xué)工作的開展發(fā)揮著非常重要的作用。這種教學(xué)方式與考核方式不再單純依賴紙筆，是符合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)與考核方式。為此，筆者根據(jù)其多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就網(wǎng)絡(luò)課程及利用網(wǎng)絡(luò)組教考核問題，進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)組教考核 問題

對于現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，具有很強(qiáng)的針對性與適用性，是一種新型教學(xué)模式，能有效提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，在優(yōu)化課堂教學(xué)方面發(fā)揮著非常重要的作用。但在該教學(xué)方式的推行過程中，仍然存在著一些問題。為此，只有多方配合，選擇靈活多樣的教學(xué)方式與內(nèi)容，并對教學(xué)模式不斷完善與創(chuàng)新，才能充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)工作的優(yōu)越性。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念已成為教學(xué)工作者從事教學(xué)實(shí)踐工作的靈魂，能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，并在對新課程教學(xué)方法的不斷探索過程中順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)特點(diǎn)

隨著教育體制的深化改革，網(wǎng)絡(luò)課程正發(fā)揮出無比強(qiáng)大的生命力，其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①課程信息量大。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作的開展不僅需要教師精心制作課程課件，還需要對相關(guān)課程資源充分利用，以隨時(shí)得到相應(yīng)的輔助學(xué)習(xí)資料。②學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的自主性。在該教學(xué)模式運(yùn)行過程中，學(xué)生可隨時(shí)打開網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，并利于直觀觀察與理解。很多抽象、復(fù)雜的公式與理論可以通過圖片、動(dòng)畫等多媒體元素的形式進(jìn)行直觀展示，以便于學(xué)生的深入理解。③可為師生提供一種自由交流的虛擬平臺。通過人機(jī)交互式的在線答疑，能為學(xué)生提供一個(gè)輕松、自由的發(fā)揮平臺，從而大大提升學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，從而能拓展學(xué)生思考問題與解決問題的能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思考與實(shí)踐能力。

二、網(wǎng)絡(luò)組教考核存在的問題

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)施之后，很多學(xué)者對該教學(xué)模式提出了質(zhì)疑。在該教學(xué)模式的開展過程中，教師相繼走出教室，甚至退出了教學(xué)工作，弱化了在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用。同時(shí)，在組教考核過程中也存在著一些問題，如學(xué)生不能與教師面對面交流，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與思維方式，并且很難進(jìn)行教學(xué)工作的考核。為此，教師應(yīng)順應(yīng)教學(xué)方式的變化，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)考核，并逐漸創(chuàng)新教學(xué)組織與管理方式，以最終提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)組教考核的應(yīng)對措施

（一）更新觀念，提升認(rèn)識

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)設(shè)課程是一種全新的教學(xué)環(huán)境，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、考核與師生互動(dòng)，在很大程度上增加了學(xué)習(xí)與教學(xué)難度，并對教學(xué)工作提出了更高層次的要求。如果不能充分利用網(wǎng)絡(luò)考試與考核平臺，無疑將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量與考核效果。因此，在開展試點(diǎn)工作之前，應(yīng)對教師、管理人員以及學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的參與者都能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)平臺的操作方法。在此過程中尤其應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)操作不熟練學(xué)員的培訓(xùn)工作，以使他們熟練掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的使用方法，促使各項(xiàng)教學(xué)與考核活動(dòng)的開展。

（二）強(qiáng)化教學(xué)改革，加強(qiáng)師生互動(dòng)

面對一種新型的教學(xué)與考核方式，在具體的推行過程中勢必會(huì)遇到各方面的客觀困難與阻力。因此，教師與管理人員應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)強(qiáng)化各項(xiàng)教學(xué)工作的改革。具體工作開展過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.強(qiáng)化教學(xué)準(zhǔn)備工作

在每次教學(xué)任務(wù)發(fā)布之后，課程輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)下載并進(jìn)行認(rèn)真分析，以充分把握其考核的重點(diǎn)與目的，對學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識程度、對理論與實(shí)際結(jié)合能力的考查等做到了然與胸。在此過程中，教師還應(yīng)查閱大量的參考文獻(xiàn)與真實(shí)實(shí)例，為學(xué)生對知識的理解與認(rèn)知提供相應(yīng)的參考依據(jù)。在教學(xué)資料準(zhǔn)備完成后，還應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行試作，通過自己的思考過程來整理出問題的回答思路，并制訂相應(yīng)的評閱標(biāo)準(zhǔn)。

2.以面授課的形式進(jìn)行講解評析

對于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)而言，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教師面授教學(xué)為輔。但因受到學(xué)生自制力較差等因素的限制，仍不能保證教學(xué)效果。因此，對于教師而言，應(yīng)充分把握有限的面授教學(xué)機(jī)會(huì)，并在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行討論、分析，幫助學(xué)生加深并鞏固理論知識的理解與掌握，對學(xué)生的解題方法與技巧進(jìn)行合理規(guī)范，以引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.強(qiáng)化與學(xué)生的聯(lián)系與溝通，高效完成考核任務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展過程中，影響教學(xué)工作效率的原因是多方面的，一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，抱著僅僅獲得文憑的思想?yún)⒓娱_放式教學(xué)工作，因在主觀上沒有引起重視，缺乏獨(dú)立思考與認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，在很大程度上影響了學(xué)習(xí)效果。二是雖然部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，但是在學(xué)習(xí)方法的選擇上存在不足，往往事倍功半，很難收到良好的學(xué)習(xí)成效。面對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)以足夠的工作熱忱，以理化人、以情感人的心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)工作的開展，并對學(xué)生保持思想上的聯(lián)系與溝通，以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)技能與技巧，從而高效完成組教考核工作。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)綜合運(yùn)用的新型教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。同時(shí)，對于教師而言，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、資源整合、內(nèi)容更新、組教考核等工作的開展，并對教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，以切實(shí)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作的順利開展。

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