如何培養學生的自學能力

【摘要】：自學能力是一個人長遠發展的關鍵，特別是在知識日新月異的時代，如果沒有一定的自學能力，那么將無法適應社會發展的需要。加強學生自學能力的培養，有利于培養學生自主學習能力，養成獨立思考的良好習慣，能為學生創造能力和實踐能力的培養打下良好的基礎。那么如何培養學生的自學能力？本文從四個小方面進行了介紹。

【關鍵詞】：培養；自學能力；自主

中圖分類號：H319

語文是學習和工作的基礎工具，是學習各門學科的基礎。學好語文，不但對學好其他學科十分必要，且對于提高學生的思想道德品質和文化素質有著重要意義。然而要真正把語文學好，單靠課堂上的四十五分鐘，是遠遠不夠的。美國的教育家提倡“發現法”，蘇聯的教育家強調讓學生理解學習過程，中國的教育家主張：“教是為了不教”。因此，培養學生自學語文的能力，在經濟全球化呼喚多功能人才的今天顯得尤其重要。

一、明確定位

教學是以教師為主導，學生為主體的雙邊活動。讓學生定向，自己的教學必須定向，增強計劃性，減少盲目性，少做無效的勞動。從這樣的認識出發，注意知識的系統性。學校教學的根本目的在于促進學生的發展。培養學生的自學能力對學生的成長、發展價值最大。而當前一些教師忽視學生自學能力的培養，熱衷注入式，沒有把自己當作主導，而變成“主宰”，沒有把學生當作“主人”，而看成“仆人”?，F代科學技術迅速發展，課堂上傳授的知識再多，終究是有限的，培養的學生走出校門以后必須要“自能聽話，自能讀書，自能成文”。所以說，教師教學生學，不只是把現成的知識交給學生，而更重要的是把學習的方法教給學生。學生掌握了學習方法并能運用自如，這不僅得益于一時，而且終身受用無窮。教師對自身角色的定位決定著教學的目標、方式方法，決定著學生的學習取向、方法的掌握和取得的成效。因此，培養自學能力的成敗很大程度上取決于教師對自己角色觀念的定位。培養學生的自學能力業已成為當前教育的必然要求。

二、激發興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比说膶W習是一種積極的主動過程，當學生把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”時，這種轉變過程就是一個不斷增強學習興趣，走向成功的過程。興趣作為推動學生自我學習的一種內在力量，是培養自學能力的關鍵。

要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，有充足的時間自學。一般情況下我會要求學生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對于那些可講可不講但學生通過自學不能解決的問題，適時地扶一扶，再讓其通過自學解決。還要創造條件，讓不同程度學生均能體驗成功，并及時予以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。

三、啟發思維

萊辛說過：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，任憑選擇一個的話，我寧要尋找真理的能力?！彼季S能力是智力的核心，沒有思維能力的人根本就談不上具備自學能力。因此，要培養自學能力，就必須開啟學生思維的門扉，讓學生經常處于積極的思維狀態之中，把所學的知識融會貫通，化“身外之物”為自己的財富。這樣，自學能力才有依托，才會得到進一步發展。

興趣要激發，思維更少不了啟發。要啟發學生思維，教師就必須善于“質疑”，激起學生心中探索問題的波瀾。要做到這樣，教師必須致力于問的藝術，必須使提出的每一個問題都包含著矛盾，因為思維是從矛盾開始的，沒有矛盾就沒有思考。課堂上提出的問題如果學生不假思索就能隨口答出，就難以激起學生思維的波浪，所提問題也就失去了價值。倘若提出的問題超脫學生的實際，學生就會茫無頭緒，起不到引起積極思維的作用。因此，提出的問題要有適當的難度，把“果子”掛在適中的地方，既不舉手可摘，也不高不可攀。這樣，學生才會躍躍欲試，越跳越高，摘取掛在更高處的“果子”。

四、嚴格訓練

拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手；樂師教徒弟，要讓徒弟曲不離口。說的是學生的能力是在不斷的實踐中形成的。因此，教師要少講，讓學生多練、多看，用腦多想，用手多做，取得“習之功”。要得到“習之功”，就不能亂來一氣，胡練一通，而要遵循科學的訓練方法。訓練既要嚴，也要有序，出得精巧，以精勝多，循序漸進，還要求實，講究實際效益。訓練是為了讓學生鞏固知識，化知為能，達到“不復需教，自為研索，自求解決”的目的。離開了這一點，任何訓練便都失去了意義。

故而培養自學能力的過程始終存在著兩個側面，而學生是主要方面，教師的一切活動都是圍繞學生展開的。因此，要培養學生自學能力，首先必須正確處理好教與學的關系，真正讓學生成為主人。如果這個問題解決不好，什么激發興趣.啟發思維.嚴格訓練都會重蹈舊轍，走回“灌注式”教學的老路上去，培養自學能力也就成為一句空話了。

總之，自學是一種實踐，學生在自學中不僅牢固的掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯系并形成能力，學生的自學能力提高了教學質量隨之就會顯著提高起來。因此，對學生自學能力的培養，不僅是學生自身學習的需要，也是適應日新月異的社會發展的需要。