快樂學習 品味日語

摘要：在高職課程中開設基礎日語選修課還是很受學生歡迎的。這些80后、90后幾乎是看著日本動漫長大的。一休、阿童木、柯南、小丸子一個個鮮活的形象伴隨著他們的童年。另一方，傳統的愛國主義教育在他們幼小心靈里埋下了仇恨的種子。而這些情緒一定會反饋到日語教學中，必然導致兩種現象的出現：一部分學生容易接受這種外來的語言；另一部分則往往采取敵視的態度。采用選修課的形式，能很好地解決這些問題。讓學生們選自己喜歡的學，修自己感興趣的課。

關鍵詞：日語教學；快樂學習；教學體會

[中圖分類號]：G623.36[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0082-01

讀書學習本來是件快樂的事，如今被賦予了太多的內涵：比如考試、競賽、排名次，變得太功利，這樣的學習對于學生非但不快樂反而逐漸成為一種負擔。外語教學尤其是這樣。據說日本的學校這樣學習外語：

授業中，先生要求學生記外語單詞。一個學生跑過來說：一周7天，有7個單詞，太多了，記不住。先生說：先記住星期六和星期日吧。學生又問：那，另外5天哪？先生說：不著急，先過一個快樂的周末吧。可以想象得出，這個孩子多么輕松、快樂。

這顯然是一則笑話，但也無不有所啟示。長期以來，我們對外語教學過分強調其知識性而忽略了它的工具性，使得學生學的課本越學越多，卻忘記了這是一門說話的課程。

上好第一節日語課很重要。既要有亮點、有互動，內容又不要太多。用簡短的日語做自我介紹之后，簡要說明學習本課程的意義，教學目標等。學習的第一句日語是ありがとう——謝謝

接著是お母さん ありがとう

お父さん ありがとう

先生 ありがとう

李さん ありがとう

表達對父母、老師及身邊同學、朋友的感謝。帶領學生們大聲說、反復大聲說，大聲地表達自己有一顆感恩的心。第一句日語要求每個學生會說、大聲說，大膽用日語表達自己，增強自信心和成就感。要讓學生體會到：喔，這就是日語，還是很有趣的。要使學生明白學習本科程的目的是學會說，日本語で。

經常遇到學生問：老師，日語好學嗎。有時為了鼓勵，就說：還算好學。其實，要學好、精通任何一種外語都不容易。但要僅學到能應付簡單的日常會話，用相同時間和精力，日語還是比英語容易些，這一點，已經被教學實踐證明了。日語的容易在于一是發音，二是漢字。比如準確掌握了元音的發音技巧，后面的就會覺得有規律、有節奏感。不過發音簡單并不等于容易記憶，對于初學者來說，五十音圖的熟練讀寫就顯得特別重要，這也是學習日語的第一道關口。要達到熟練掌握，無非是反復讀、反復寫，還可以找一些小竅門幫助記憶。有時會聽到學生說：老師，日語假名太難記了，剛記住后面的，前面的又忘了。告訴學生：學習外語是一個積累的過程，只要不放棄，總會有進步的。還可以用學唱日語歌曲來提高學生的興趣，比如《四季歌》、《北國之春》，一邊學歌、一邊學日文，同時把荒木尚豐、芹洋子、遠藤實、千昌夫介紹給大家。還有濱崎步的《love song》、谷村新司的《星》，都是大家耳能詳熟的優美歌曲，會唱之后，再默寫歌詞，重復數次，效果明顯提高。

滿足學生的好奇心。講課中經常被調皮的學生打斷，問老師：我愛你用日語怎么說。這時應該暫停剛才的內容，學習名詞愛，動詞愛する ，講解語法 愛している。我愛你用日語說：愛します。然后告訴他：隨意打斷別人講話是很不禮貌的，應該表示歉意：先生 すみません 。由于得到了滿意的回答，他一定會樂意接受。甚至有看過日本A片的男生不懷好意地問：止めて 是何意。即便這樣，也要認真解釋：止めて是動詞止める（停止、放棄）的動詞て形，是請停止的意思。通常，這些男生也會收斂的。

在高職這個層面上，學習要有目的性，課程要有實用性。高職基礎日語選修課的教學目標是：學生經過兩個學期的學習，學會日本語的發音，認識常用的日語單詞，會用日語簡單的交流；同時，讓學生更多地了解日本現代社會、風土人情、自然環境。

筆者始終認為，日本語教學一方面是外語教學，另一方面是有關日本社會人文的教學。在教學中，適當調整授課內容以提高學習興趣。例如，節假日前后，介紹日本的傳統節日、風俗民情；春暖花開的季節，講一講櫻花及日本人賞花的習俗，學習一段關于賞花的對話。

把教學、娛樂、表演融為一體是一個好方法。花兩節課的時間，播放宮崎駿的《魔女宅急便》，深受學生們的喜愛。動漫大師用一貫溫馨的風格，講述了一位少女成長的故事。其中月圓之夜，大家為琪琪送行的一段場景對話，很適合學生學習、練習、模仿，優秀生要達到為動漫配音的目標。對話如下：

お母さん：キキ時間よ

キキ：はーーーい

お母さん：あなたその箒で行くの

キキ：うん新しく作ったの可愛いでしょう

お母さん：駄目よそんな小さな箒じゃ

お母さんの箒を持って行きなさい

キキ：嫌だそんな古いの

お母さん：だからいいのよよく使いこんであるから

嵐にも驚かずに飛ぶわねそうしなさい

キキ：せっかく苦労して作ったのにねジジ

ジジ：僕もお母さんの箒がいいと思う

キキ：裏切り者

トーラ：キキちゃん町の暮らしに慣れたら

自分のを作ればいい じゃない

キキ：うん

お母さん：気を付けて

お父さん：しっかりね

キキ；行ってきます

這是一篇家人之間的對話，用的是簡體。媽媽勸說琪琪用了兩個なさい表示鄭重。還有駄目よ嫌だ非常口語化。后面媽媽、爸爸的囑咐都是日常用語。說話的語氣、語調也是平時上課中體會不到的。

看動漫，學習了語言，了解了異國文化；也欣賞了美，人物的美，畫面風景的美。討論課上，學生們真情的流露：我喜歡琪琪。我喜歡那座美麗的城市——

作為一名教師，每當看到學生課前的認真背誦，上課時的專注，感到十分欣慰。衷心地希望同學們學習并快樂著。