摘要:在高職課程中開設(shè)基礎(chǔ)日語選修課還是很受學(xué)生歡迎的。這些80后、90后幾乎是看著日本動漫長大的。一休、阿童木、柯南、小丸子一個個鮮活的形象伴隨著他們的童年。另一方,傳統(tǒng)的愛國主義教育在他們幼小心靈里埋下了仇恨的種子。而這些情緒一定會反饋到日語教學(xué)中,必然導(dǎo)致兩種現(xiàn)象的出現(xiàn):一部分學(xué)生容易接受這種外來的語言;另一部分則往往采取敵視的態(tài)度。采用選修課的形式,能很好地解決這些問題。讓學(xué)生們選自己喜歡的學(xué),修自己感興趣的課。
關(guān)鍵詞:日語教學(xué);快樂學(xué)習(xí);教學(xué)體會
[中圖分類號]:G623.36[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2012)-09-0082-01
讀書學(xué)習(xí)本來是件快樂的事,如今被賦予了太多的內(nèi)涵:比如考試、競賽、排名次,變得太功利,這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生非但不快樂反而逐漸成為一種負(fù)擔(dān)。外語教學(xué)尤其是這樣。據(jù)說日本的學(xué)校這樣學(xué)習(xí)外語:
授業(yè)中,先生要求學(xué)生記外語單詞。一個學(xué)生跑過來說:一周7天,有7個單詞,太多了,記不住。先生說:先記住星期六和星期日吧。學(xué)生又問:那,另外5天哪?先生說:不著急,先過一個快樂的周末吧。可以想象得出,這個孩子多么輕松、快樂。
這顯然是一則笑話,但也無不有所啟示。長期以來,我們對外語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其知識性而忽略了它的工具性,使得學(xué)生學(xué)的課本越學(xué)越多,卻忘記了這是一門說話的課程。
上好第一節(jié)日語課很重要。既要有亮點(diǎn)、有互動,內(nèi)容又不要太多。用簡短的日語做自我介紹之后,簡要說明學(xué)習(xí)本課程的意義,教學(xué)目標(biāo)等。學(xué)習(xí)的第一句日語是ありがとう——謝謝
接著是お母さん ありがとう
お父さん ありがとう
先生 ありがとう
李さん ありがとう
表達(dá)對父母、老師及身邊同學(xué)、朋友的感謝。帶領(lǐng)學(xué)生們大聲說、反復(fù)大聲說,大聲地表達(dá)自己有一顆感恩的心。第一句日語要求每個學(xué)生會說、大聲說,大膽用日語表達(dá)自己,增強(qiáng)自信心和成就感。要讓學(xué)生體會到:喔,這就是日語,還是很有趣的。要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)本科程的目的是學(xué)會說,日本語で。
經(jīng)常遇到學(xué)生問:老師,日語好學(xué)嗎。有時為了鼓勵,就說:還算好學(xué)。其實(shí),要學(xué)好、精通任何一種外語都不容易。但要僅學(xué)到能應(yīng)付簡單的日常會話,用相同時間和精力,日語還是比英語容易些,這一點(diǎn),已經(jīng)被教學(xué)實(shí)踐證明了。日語的容易在于一是發(fā)音,二是漢字。比如準(zhǔn)確掌握了元音的發(fā)音技巧,后面的就會覺得有規(guī)律、有節(jié)奏感。不過發(fā)音簡單并不等于容易記憶,對于初學(xué)者來說,五十音圖的熟練讀寫就顯得特別重要,這也是學(xué)習(xí)日語的第一道關(guān)口。要達(dá)到熟練掌握,無非是反復(fù)讀、反復(fù)寫,還可以找一些小竅門幫助記憶。有時會聽到學(xué)生說:老師,日語假名太難記了,剛記住后面的,前面的又忘了。告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)外語是一個積累的過程,只要不放棄,總會有進(jìn)步的。還可以用學(xué)唱日語歌曲來提高學(xué)生的興趣,比如《四季歌》、《北國之春》,一邊學(xué)歌、一邊學(xué)日文,同時把荒木尚豐、芹洋子、遠(yuǎn)藤實(shí)、千昌夫介紹給大家。還有濱崎步的《love song》、谷村新司的《星》,都是大家耳能詳熟的優(yōu)美歌曲,會唱之后,再默寫歌詞,重復(fù)數(shù)次,效果明顯提高。
滿足學(xué)生的好奇心。講課中經(jīng)常被調(diào)皮的學(xué)生打斷,問老師:我愛你用日語怎么說。這時應(yīng)該暫停剛才的內(nèi)容,學(xué)習(xí)名詞愛,動詞愛する ,講解語法 愛している。我愛你用日語說:愛します。然后告訴他:隨意打斷別人講話是很不禮貌的,應(yīng)該表示歉意:先生 すみません 。由于得到了滿意的回答,他一定會樂意接受。甚至有看過日本A片的男生不懷好意地問:止めて 是何意。即便這樣,也要認(rèn)真解釋:止めて是動詞止める(停止、放棄)的動詞て形,是請停止的意思。通常,這些男生也會收斂的。
在高職這個層面上,學(xué)習(xí)要有目的性,課程要有實(shí)用性。高職基礎(chǔ)日語選修課的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)會日本語的發(fā)音,認(rèn)識常用的日語單詞,會用日語簡單的交流;同時,讓學(xué)生更多地了解日本現(xiàn)代社會、風(fēng)土人情、自然環(huán)境。
筆者始終認(rèn)為,日本語教學(xué)一方面是外語教學(xué),另一方面是有關(guān)日本社會人文的教學(xué)。在教學(xué)中,適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容以提高學(xué)習(xí)興趣。例如,節(jié)假日前后,介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗民情;春暖花開的季節(jié),講一講櫻花及日本人賞花的習(xí)俗,學(xué)習(xí)一段關(guān)于賞花的對話。
把教學(xué)、娛樂、表演融為一體是一個好方法。花兩節(jié)課的時間,播放宮崎駿的《魔女宅急便》,深受學(xué)生們的喜愛。動漫大師用一貫溫馨的風(fēng)格,講述了一位少女成長的故事。其中月圓之夜,大家為琪琪送行的一段場景對話,很適合學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、模仿,優(yōu)秀生要達(dá)到為動漫配音的目標(biāo)。對話如下:
お母さん:キキ時間よ
キキ:はーーーい
お母さん:あなたその箒で行くの
キキ:うん新しく作ったの可愛いでしょう
お母さん:駄目よそんな小さな箒じゃ
お母さんの箒を持って行きなさい
キキ:嫌だそんな古いの
お母さん:だからいいのよよく使いこんであるから
嵐にも驚かずに飛ぶわねそうしなさい
キキ:せっかく苦労して作ったのにねジジ
ジジ:僕もお母さんの箒がいいと思う
キキ:裏切り者
トーラ:キキちゃん町の暮らしに慣れたら
自分のを作ればいい じゃない
キキ:うん
お母さん:気を付けて
お父さん:しっかりね
キキ;行ってきます
這是一篇家人之間的對話,用的是簡體。媽媽勸說琪琪用了兩個なさい表示鄭重。還有駄目よ嫌だ非常口語化。后面媽媽、爸爸的囑咐都是日常用語。說話的語氣、語調(diào)也是平時上課中體會不到的。
看動漫,學(xué)習(xí)了語言,了解了異國文化;也欣賞了美,人物的美,畫面風(fēng)景的美。討論課上,學(xué)生們真情的流露:我喜歡琪琪。我喜歡那座美麗的城市——
作為一名教師,每當(dāng)看到學(xué)生課前的認(rèn)真背誦,上課時的專注,感到十分欣慰。衷心地希望同學(xué)們學(xué)習(xí)并快樂著。