大學生曠課現象分析及對策

摘要：大學生逃課現象在當今大學已經是司空見慣的事情了。有人說：“沒有逃過課的大學生活不是完美的大學生活”。更有些大學生信奉“必修課選逃，選修課必逃”的信條，并且樂此不疲。如何克服大學生逃課現象已經成為了各類高校不得不面對的問題。下面本文淺要的分析一下大學生曠課的現象并且提出自己的觀點及對策，旨在為各類高校提供參考意見。

關鍵詞：大學生；曠課；原因；對策

[中圖分類號]：G444[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0192-01

據有關統計顯示：當今各類高校的大學生曠課現象屢禁不止，曠課率一直高居不下。專業課平均的曠課率可高達20%多，基礎課的曠課率也在25%左右。公共課的曠課率更甚，可高達50%。并且據調查現實有60%以上的學生有過逃課經歷。這不得不引起我們的關注，迫使我們發現原因，尋求對策，從而降低大學生曠課現象，使大學生在大學真正學到知識和技能，對大學生的人生道路給予幫助。

一、大學生曠課現象的原因分析

（一）客觀原因：（1）各類高校擴招的影響。近年來我國各類高校不斷擴招，上大學已經不是一件困難的事情了，相反的沒有上大大學才會成為一件新聞。而這種大學擴招額現象必然使大學生出現良莠不齊的現象，也就不乏有些人是為了一張文聘而來的，所以這些人的曠課也就不足為奇了。另一方面，有的學生是真的不喜歡上學，被家長逼著考入大學，進入大學后這類學生極易受社會的不良因素影響，產生厭學情緒，從而逃課。所以大學的擴招一定程度生對大學生逃課現象產生了影響。（2）大學教師的教學能力的影響。大學不同于初高中，教學不能一味地進行填鴨式教育的方法。所以大學對教師的教學能力有了更高的要求，因為一個幽默博學的老師，會引起學生的求知興趣，自然就會降低學生的逃課現象。另外學生進入大學是為了學習基本技能，一邊在未來更好地融入社會，如果教師只是照本宣科，沒有實踐經驗，自然激不起學生的上課興趣，學生會認為上課是一種煎熬，自然是想方設法地逃課了。（3）學校專業及課程的安排不進科學合理。當今各類高校普遍存在著專業及課程設置的不合理現象。教學內容，課程體系，培養目標等都跟不上社會的發展速度，是大學生步入社會后很難融入工作崗位，適應社會也較困難。所以大學生對大學課程產生的懷疑態度，使他們對上課沒有興趣，進而產生逃課的念頭。（4）學校管理制度存在著缺陷。中國近現代教育發展不過百年的時間，當今大學的管理制度還不太完善，管理制度仍有大極大地提高。當今學校對學生得到勤制度只存在于課堂點名和隨機作業兩種形式。但這些似乎并不能有效制止大學生的曠課現象，尤其是現在在校人數逐年倍增的情況下，這種較為傳統的管理制度，更加做不到有效制止，所以要想改善大學生的曠課現象，必須進行管理制度的有效改革與創新。

（二）主觀原因：任何事情的發生都存在著一定的主客觀因素。大學生曠課這一現象同樣與大學生本身脫離不了關系。下面我將以個人觀點淺要的分析一下大學生曠課現象的主觀因素。（1）大學生對某一事情的迷戀。由于大學課程較少，所以大學生的自由支配時間增多，有些大學生就放松了對自己的管制，抵制不了不良的誘惑，開始沉迷于網絡游戲，網絡小說等，因此不乏有些學生為了游戲，小說而選擇逃課。（2）學生各類突發事情的影響。現今大學生進入大學，相當于進入了社會，他們的社交變得寬闊起來，各種社團，組織，各時期朋友之間的不斷交往，這必然與可也發生沖突，所以有的學生就會選擇逃課，來應付這些突發事件。同時大學生戀愛已是普遍的事情了，但由于他們還不夠成熟，所以不能兩全其美的處理感情與學業的事情，當感情和學業發生沖突時，他們一般傾向于感情，選擇逃課，來處理自身感情問題。（3）大學生對前途的彷徨與迷茫。有些大學生認為大學課程對自己今后沒有太大的幫助，認為大學課程把未來理想化，這與現實差距較大，是有些大學生產生了動搖思想，于是有些學生就會試圖尋找其他出路，而有些大學生就會選擇暫時性的逃避，從而放棄了認為對自己沒有多大用處的課程。（4）大學生主觀理想與現實的差距。許多大學生對大學懷著美好的憧憬與期盼，并且擁有一腔抱負，但當他們步入大學，開始大學生活時，發現現實與理想差距很大，有些學生因此就會產生心理落差，從而失去學習興趣。因此行為上就會表現出逃課行為。

以上這些是我認為較為普遍的原因，當然實際上大學生曠課現象是多種多樣的，所以我們要根據實際情況制定相應對策，力圖有效降低大學生曠課現象。

二、大學生曠課的對策

（一）改革和創新教育教學管理制度。各類高校應根據自身實際情況與社會發展前景科學合理地制定教學任務和教學目標，并且積極更新教學內容，增強課堂教學的實踐性與趣味性，采用多種教學方式積極促進學生的主動性和參與性，讓學生興趣學習，學有所用。同時實施真正意義上的學分制度，變嚴進寬出為寬進嚴出，給學生增加適當壓力，防止學生逃課。

（二）提高教師水平。大學教師應達到：“學高為師，身正為范”的標準。因為老師的言行對學生有著嚴重的影響，所以大學老師不僅要具備博深的文化素質，還要具備實踐經驗，提高學生的學習興趣。

（三）對大學生進行積極的思想教育。有句老話叫：“磨刀不誤砍柴工”。所以對大學生進行積極的思想教育，是他們以一種正常的心態去看待自己，看待大學，看待未來，這樣他們才會以一種種積極平和的心態去學習大學課程，對自己的未來才不會迷茫。

總結：大學生逃課的原因是多方面的，以上是我個人的意見與見解。各類高校要根據自己學校實際情況，作出科學合理的變革，切實采用有效方法，來激發學生的學習興趣，正確引導學生的人生觀和價值觀，從而減少學生的曠課現象，有效地提高教育教學質量。

參考文獻：

[1]、王益民《大學生逃課現象的成因與對策》北京印刷學院學報2001

[2]、李介、王雄雄《大學生逃課現象研究》中國青年研究2006

[3]、胡彥《對大學生逃課現象的調查與研究》教學藝術