優化英語課堂教學\\實施中學英語素質教育

摘要：英語教學中，使用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣。多媒體教學應用到英語課堂教學中，有利于提高課堂教學效率，有利于培養學生綜合能力。

關鍵詞：多媒體英語教學興趣教學效率

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(c)-0000-00

科學技術的飛速發展推動了的教育技術的飛速發展。當今世界知識更新速度更快，學生學習的性質應當由傳授性、繼承性轉變為探索性、創造性。隨著教育事業的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運用多媒體輔助教學已經越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學走進英語課堂中，又為教學注入了新的生機與活力。多媒體集圖像，聲音，文化，動畫于一體的特點，多媒體在學科教教學中的應用，有力地推動教育改革的飛速發展。多媒體可以使課堂教學變得更加形象，直觀。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學習環境下，多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。

新目標突出了英語語言的交際功能，與社會生活實際緊密相關，時代感強。因此，合理使用媒體教學，就能改變傳統的“教師一言堂”的局面，若將媒體使用恰當，還能極大地激發學生的學習興趣，啟迪學生的積極思維，準確模仿與交際，而且，能夠很好地突破教學的重點和難點，顯示其直觀性與化繁瑣為簡易的最優功能。

1 多媒體輔助教學有利于創設英語學習氛圍

魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，行美以感目”傳統的教學媒體（課本、黑板、粉筆、掛圖、實物等）在營造形象逼真的動態語言環境上遠不及多媒體，因為多媒體提供的聲音、圖像、人物、情景使學生產生一種真實的需要運用英語的激情，學生由被動地接受信息轉化為積極參與語言交流，從而改變了以教師為中心的傳統教學模式，把學生的口頭言語表達活動從以形式為中心逐步過渡到以內容為中心。多媒體輔助教學，融教法、學法為一體，加快了課堂節奏，增加了課堂容量，調動了學生的視、聽、說感官同步活動，有效地延長學生有意注意時間，提高教學效率。學生在課堂上會很活躍，充分發揮自己的想象力和創造力，就會爭先恐后的回答問題。

2 多媒體教學使英語課堂教學形象化、生活化

在講授新目標英語九年級Unit12 You are supposed to shake your handsSection BGood manners時用刀、叉、碗、碟子、筷子來演示中西方不同的擺放方式，在直觀的演示下，學生輕松地理解了這一簡單的餐桌禮儀，從網上復制了西方的一套宴會上的上菜程序，且配以悅耳的音樂，這樣學生充分發揮理解表達能力，知道怎樣做一個懂禮貌的人，學生在學習時就特別輕松。學生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學任務。葉圣陶先生曾指出：“教材無非是個例子。”我們應該加強課堂教學與生活的溝通，把生活中鮮活的事實引入課堂，創設一個真實的情境，把學生的生活經歷變為課堂教學的主題。英語多媒體教學真正使學生做到想學，樂學，善學。

3 多媒體輔助教學可以縮短時間，優化形式，提高效率

多媒體教學的引入，實現了抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態化，激發學生的參與意識，調動了學生聽、說、讀的能力發揮了學生的思維能力和創造能力，從而達到了省時省力的效果。

4 多媒體教學給教師提出了新的挑戰

從教學媒體的發展可以看出，在不足一百年的演變中，由無線電、幻燈投影、電影、錄音機、電視、錄像光盤、計算機、多媒體技術到信息高速公路，電教媒體已從單一信息形態發展到集聲光電于一體的全息形態。這種日新月異的發展給英語電化教學帶來了新的挑戰和機遇，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學習效率。教師的媒介水平將直接影響學生媒介水平的培養。教師運用各種媒介技術，能夠創設最佳情景，使學生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言和運用語言，同時能加強學生參與實踐的過程，增大課堂容量，加快課堂教學節奏，提高課堂效率；從多角度培養學生聽說讀寫能力，激發學生的學習興趣和欲望，開闊學生的視野；多方位地為學生提供真實的情景。

要適應現代化技術教育，就必須加強理論學習，更新教育觀念，改變傳統的舊的教學模式，不斷更新自己的知識結構以適應當前教學改革的需要。教師的首要任務是學會上網，充分利用網絡資源擴充教材，使課堂更豐富多彩。教師應熱愛生活、熱愛英語、熱愛學生，在自己的心中時常積著猶如巖漿般的滾燙的熱情，讓每一個學生心底里沉淀的情發酵、釋放。創造輕松愉快的教學環境，老師不僅要有淵博扎實的知識，還應做到以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態去感染學生。

在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。

當然，教學是一種互動的過程，是人與人之間的交流，多媒體教學只是輔助手段，是輔助英語教學的工具，它和粉筆、黑板本質上并沒有區別。我們要合理地使用媒體教學，注重實效，聯系學生的實際。

參考文獻

[1] 英語課程標準.

[2] 外語電化教學.