關于中等職業學校特長生培養的幾點思考

【摘要】中等職業學校學生在文化基礎上略顯不足，但是他們的個性十分明顯，差異性大，如何在教育中更新觀念，處理好專業素質與特長培養的關系，創造各種有利條件，因勢力導地培養特長生對他們意義非凡。

【關鍵詞】職業學校；特長生

1高職院校學生的特點

1.1文化理論基礎相對薄弱

中等職業學校的學生一般年齡較小，部分學生在入學初，實際年齡尚不滿18周歲。學習習慣，行為習慣養成方面可能存在著一些問題，服從性、執行能力與同齡的高中生有著一定差距。并且，部分學生是由于學習成績不理想無法升入優秀高中，迫于無奈選擇的中等職業學校，從某種意義上來說，這些學生的文化理論及綜合素質相對同齡的高中生可能稍微較低。在日常的管理中，難度較大；在教育培養方面；需要老師傾注更多的心血與精力。

1.2自信心不足、壓力較大

中等職業學校學生因為年齡及認識問題，對自己所上學校會產生一些不正確的認識。同樣，在因種種原因沒有能夠就讀高中或是普通高校后，思想上也承擔了較大的壓力，往往會因為沒有考上高中而產生一種“等級”觀念，總覺得自己低人一等，顯得自信心不足，認為自己在某些方面不如別人，產生自卑心理，會在生活、學習中呈現出一種情緒低落，對事情沒有太大興趣、信心不足的負面表現。

1.3富有創造力，表現欲望強烈

中等職業學校的學生在行為習慣上缺乏一定的自我約束力，自律性比較差，對自己的不良行為缺乏正確的判斷，不能有效地控制自己，但是他們卻個性特出，特點鮮明，思維開闊，有著更強烈的創造與表現欲望，對待新鮮事物有著更強的敏銳感與接受能力，有著強烈的表現欲望，希望在一定的場合里通過特殊的方式表現自己。

2特長生培養幾點措施

2.1強化特長生基礎培養

特長的發展與基礎教育是辯證的關系，特長的發展是基礎教育的提高，較好的基礎教育是特長發展的基礎，忽略基礎的的特長可能是畸形的發展。基礎素質是特長生可持續發展的基本前提，基礎素質厚實寬廣，發展就有后勁；素質越好，發展的前景就越廣闊。因此，要注意引導特長生正確看待自己的特長，要打好基礎，不能片面發展。

2.2要為特長生的發展創造條件

在做好特長生基礎教育的前提下，應給予大量的時間和精力讓其去發展特長。學校在日常教學中，可通過開設選修課的方式培養學生多樣性的愛好，培養科技、文化、體育方面的各項特長生。通過學校社團的活動開展培養學生各種興趣、愛好、特長。

2.3樹立特長生自信心，增強自豪感

引導特長學生全面、客觀地評價自己，認清自己的優點和不足，學會正確地與他人進行比較，讓他們在特長方面樹立自己的自豪感，幫助他們確立對自我的肯定；調節學生的抱負水平，根據他們自身的主客觀條件，指導他們循序漸進地制定目標，逐一實現，并且以平和的心態坦然面對實現這些目標過程中遇到的挫折。

2.4因材施教、培養特長生

學校和教師應積極的創設自由、寬松的生活、學習環境，不應對尚無特長的學生橫加干涉，刻意讓學生去發展某一方面的特長，否則，將適得其反。在教學中，應通過教學和各種活動，培養學生的興趣，激發他們的探索欲望，從而培養其長尊重學生的興趣、愛好。能根據學生不同的特點，予以因材施教。教師在日常的教育過程中，不僅要承認并尊重學生的個性差異，還要幫助每一個學生發現自己的特長，更要建立一套完善的培養機制，創造各種條件，運用各種措施保護并培養他們特長。

作者簡介：

張瑋瑋，男，1985年10月，本科學歷，職稱：初級職稱，研究方向：學生管理及共青團工作。