小事成就大事，細(xì)節(jié)決定完美

【摘要】本文從五個方面闡述了如何對美術(shù)特長生的班級管理，作為一名一線的教育工作者從中感受到班主任工作的平凡、瑣碎，但更多流露出來的是崇高的教育事業(yè)是其無怨無悔的選擇。

【關(guān)鍵詞】德育；美術(shù)特長生；日常行為規(guī)范；換位；欣賞

近來，學(xué)校提出“初中樹品牌，高中創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，剛從高三下來的我被安排擔(dān)任高二美術(shù)特長班的班主任，這既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時又使我感到肩上的重任，因為組建特長班正符合了學(xué)?！案咧袆?chuàng)特色”的思路。

面對競爭已白熱化的高考，我們?nèi)绾卧谏摧^差的情形下走出一條屬于自己的道路？純文純理不怎么適合我們的學(xué)生，只有選擇創(chuàng)特色，走特色之路，發(fā)揮我們學(xué)生之所長才能更多的圓他們的大學(xué)夢。這也符合黨和國家對培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人的愿望?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育……，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！弊鳛樗刭|(zhì)教育的實施者，擔(dān)任德育工作中重要一環(huán)的班主任，其工作的重要性是眾所周知的。然而美術(shù)特長生普遍文化成績較弱，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也較糟糕，在這種情況下，作為班主任的我壓力確實不小，說心里話，學(xué)生和家庭在我心里都很重要，在取舍上我更多地選擇了學(xué)生，因為這是我的事業(yè)也是我的職責(zé)。家長和學(xué)生都在注視著我，面對教師這一神圣的職業(yè)，我不能使自己感到慚愧。為此，在對班級管理方面，作為年輕的我也沒什么經(jīng)驗可談，就說一些體會吧。

一、要重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

“學(xué)校無大事，處處有教育”，良好的班級常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，特別是對我們的特長生，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流。因此，扎實有效地加強班級學(xué)生的行為規(guī)范學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常重要的。在這個過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校“一日常規(guī)”，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求在常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有\(zhòng)"服從集體，服從命令\"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出\"活而不亂，嚴(yán)而不死\"的良好班風(fēng)班貌。結(jié)合學(xué)校政教處的每周百分評比競賽，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識和集體榮譽感，同時在學(xué)生出外寫生的情形下更應(yīng)加強這方面的教育。

二、發(fā)揮家訪的作用

美術(shù)特長生，有不少是后進(jìn)生，為此在將近三個月中，我利用雙休日、晚上共走訪了19戶學(xué)生家庭，還跟10多位家長見了面。家訪使我更多更深的了解到了學(xué)生，也拉近了與學(xué)生的距離，也讓家長對老師產(chǎn)生了更多的信任。

在家訪過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，譬如，很多家長表面上重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但真正對他們學(xué)習(xí)狀況了解和關(guān)心的卻并不是很多，歸根結(jié)底是對自己子女的不信任，對他們沒有過高的希望；還有現(xiàn)在父母婚變的學(xué)生家庭比例很高（我班我掌握的約有10﹪），這對學(xué)生的成長產(chǎn)生了消極的影響；再有，大多家庭沒有為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，很多家長在“言傳身教”上做的很不夠，我對學(xué)生進(jìn)行了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班里有17位家長平時經(jīng)常打麻將，絕大多數(shù)家長平時很少與子女進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的溝通?！秾O子·謀攻》曰：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們只有更多地了解學(xué)生，才能更有效地去管理學(xué)生、教育學(xué)生，也只有把家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才能更有利于我們學(xué)生的健康成長。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我經(jīng)常告誡學(xué)生，“好記性不如一根爛筆頭”。養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣，我經(jīng)常利用早讀或課余時間找同學(xué)談心，及時了解掌握學(xué)生的動態(tài)，并把同學(xué)反映的問題用筆記本把它記下來，我覺得這樣有兩個好處：①學(xué)生會認(rèn)為你很尊重他拉近了彼此之間的距離。②可以及時解決學(xué)生提出的問題。學(xué)生能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識接收進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。

四、建立一支有朝氣，有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍

班干部隊伍是班級工作的核心，是能否形成良好班風(fēng)的決定因素。首先由學(xué)生自我推薦的辦法，然后由全體學(xué)生民主測評產(chǎn)生，既對全體學(xué)生負(fù)責(zé)又要接受同學(xué)的監(jiān)督。在班上，對班干我要求非常嚴(yán)格，同樣一個問題作為一般學(xué)生可能會輕罰，但作為班干我則重罰，讓班干部始終明白自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我也會每周召開班干部會議告訴他們，作為班主任的我不能給予班干部物質(zhì)上的獎勵，但給予的卻是一次鍛煉的機會，而這機會并不是每個學(xué)生都能擁有的，做的好的班干，我會經(jīng)常性的表揚以激發(fā)他們的工作熱情。

五、正確看待和理性評價特長生

學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁，有鑒于此，我們班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。

一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。尤其是對我們特長班的學(xué)生，不要用傳統(tǒng)的眼光去審視他們，而要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！?/p>

三是不要吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理，為此學(xué)校還專門配備了《談心記錄本》。在班級集體中，我設(shè)法營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到一種集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班里有一席之地，讓不少的后進(jìn)生積極地參與班級的各項活動和班級管理，讓他們在活動和管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

四是以情動人，心中有愛。 一個人心中有愛，才會有深情。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。因為心中有愛，便有了責(zé)任感、正義感等種種道德情感。我們班主任管理學(xué)生的過程，是情感交流的過程，是把工作做到學(xué)生的心坎上，源自班主任心靈的愛，才能真正地滋潤學(xué)生的心田。這種誠摯的師愛，是最具親和力、最具滲透力的教育載體。教育信息負(fù)載其中，最易被學(xué)生接受并且入骨入髓。

總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊含著崇高。請珍惜班主任這個稱號，塑造班主任完美人格吧！我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感一切教育都無從談起。同時班主任工作既要細(xì)心，又要耐心，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，它會帶給你苦澀也會帶給你回味。時間在指間流逝，想抓也抓不住，忙忙碌碌之中，還來不及細(xì)細(xì)體會這其中的酸甜苦辣，匆匆的時光里只感覺自己的碌碌無為，平平凡凡，但留下的是我為之無怨無悔辛勤耕耘的崇高事業(yè)。

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作者簡介：

晏偉鋒（1980.9～），男，籍貫：江西，學(xué)歷：本科，研究方向：中小學(xué)教育管理，現(xiàn)就讀于湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2009級教育管理專業(yè)，在職教育碩士。