淺談新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)

初中物理教學(xué)如何才能適應(yīng)新課程改革的要求，初中物理教師如何才能迅速進(jìn)入角色以適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，就成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。下面就如何適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

教學(xué)方式的變革最終要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的改變上。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，選擇不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)學(xué)生自主參與、樂(lè)于探究、合作交流、主動(dòng)接受等多樣化的學(xué)習(xí)方式，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與觀察與思考、調(diào)查與分析、資料查閱與信息收集、閱讀與發(fā)現(xiàn)、討論與交流、實(shí)驗(yàn)與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程與方法，感受學(xué)習(xí)與探究樂(lè)趣的同時(shí)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。把他們從被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背和簡(jiǎn)單重復(fù)中解放出來(lái)，使他們能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去分析，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，逐漸地樹立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。以物理教學(xué)中的探究活動(dòng)為例，在探究“聲音的產(chǎn)生”這一活動(dòng)時(shí)，可先讓學(xué)生“試一試”，用一張紙片或一根橡皮筋，一只木梳，一個(gè)小石塊，一杯水，怎樣使它們發(fā)出聲音來(lái)？“比比看”，看誰(shuí)的想的方法多，誰(shuí)的方法與眾不同，讓他們盡可能地“活動(dòng)”起來(lái)，這樣就充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)、發(fā)展及提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)，是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。一輛小車在講臺(tái)上滾動(dòng)一下，就足以將童心極重的初中生吸引住，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)，可把教學(xué)變靜為動(dòng)，變抽象為具體，變枯燥乏味為形象生動(dòng)，是物理教學(xué)中培養(yǎng)興趣的一大源泉。實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、理解概念、掌握規(guī)律、鞏固知識(shí)的手段，而且更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和正確的物理思想的手段。因此，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，多帶些直觀實(shí)驗(yàn)教具，多做些課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。其中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的途徑。物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)多的特點(diǎn)給我們帶來(lái)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的便利條件，教材中安排的實(shí)驗(yàn)一定要?jiǎng)?chuàng)造條件力爭(zhēng)做好。一些演示實(shí)驗(yàn)可以變?yōu)閷W(xué)生分組進(jìn)行的探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樽约候?yàn)證了某個(gè)物理規(guī)律或因自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)概念的理解而興奮，因而增加了學(xué)習(xí)的興趣。

三、讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)”中的物理知識(shí)

物理課程改革提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過(guò)程”的課程理念。科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑，這使我們長(zhǎng)期以來(lái)所形成的教學(xué)觀念、教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

新課程提倡科學(xué)研究式的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的原則。這種探究教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間，這樣我們也會(huì)陷入兩難的境地：一方面如果指導(dǎo)過(guò)度，學(xué)生們無(wú)法自己探究學(xué)習(xí)，這樣就成了一句空話，形式主義。另一方面，若指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生自己探究，活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，從而起不到理想的效果。這就要求自己要把握好適度原則，正確處理指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系，從而完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

新教材中出現(xiàn)觀察與思考，接著出現(xiàn)“想一想”，要求學(xué)生在觀察、操作的同時(shí)，大膽地提出問(wèn)題，將知識(shí)的疑點(diǎn)徹底弄清楚，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀解決的問(wèn)題，要求學(xué)生以科學(xué)理論為依據(jù)，多做實(shí)驗(yàn)，提出質(zhì)疑，去探索，去解開科學(xué)之謎。在探究式的教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)提出現(xiàn)在還無(wú)法解釋清楚的問(wèn)題時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明，要分清這些問(wèn)題，還需要多方面的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

物理知識(shí)的顯著特點(diǎn)之一就是實(shí)際應(yīng)用的廣泛性，在每學(xué)習(xí)一個(gè)物理知識(shí)后，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用問(wèn)題讓學(xué)生思考，通過(guò)對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到物理的應(yīng)用，體會(huì)到學(xué)好物理的重要作用，加深對(duì)物理的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的“信心”。

四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略

（1）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。

（2）要運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個(gè)原則：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使其能在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，獨(dú)立完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和心理活動(dòng)的規(guī)律性。

（3）教學(xué)策略選擇得科學(xué)與否，直接影響教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革不斷深入，探索教學(xué)、啟導(dǎo)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、嘗試教學(xué)、單元目標(biāo)教學(xué)等方法各具特色，各展身手。通過(guò)優(yōu)化物理教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”物理。

總之，新課標(biāo)下的初中物理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)所需求的人。