普通高校游泳教學中安全問題的研究

【摘要】為了營造一個有組織、有紀律、有秩序的安全教學環境，消除教學中存在的各種不安全隱患，作者根據本人多年來從事游泳教學中的實踐和體會，總結出游泳館管理部門以及游泳課任課教師和學生在游泳課教學的安全問題上應注意的問題。

【關鍵詞】普通高校；游泳教學；安全

游泳課在大學里是深受學生們喜愛的體育課程內容之一。游泳運動的蓬勃發展已經成為高校大學生體育教學及課余鍛煉的重要內容，但是就目前高校游泳運動開展的情況來看，確實還存在著自身的客觀條件的制約問題，使得游泳運動在高校的開展并不太樂觀。由于游泳教學是不同于其它運動項目，它是在人們所不熟悉的水環境中進行的教學，因此決定了游泳教學具有更多的不安全因素。根據本人多年來從事游泳教學中的實踐和體會，總結出在游泳教學中所應注意的安全事項。

一、游泳館管理部門在游泳課教學的安全問題上應注意的問題

1.定期檢修游泳館內設施，消除潛在的安全隱患

每學期開學之前應對游泳館內場地和器材進行一次全面的檢查和維修，在正常的游泳教學過程中，定期的檢查和維修場地和器材，消除在場地、器材方面的隱患。

2.加強游泳課的硬件設施建設

游泳場館的安全設施應有統一的建設標準，配套服務必須合格。深水區標志物、循環水系統、衛生消毒系統等對容易引起游泳事故的設備必須重點建設，保證其質量。要保證水質的良好，定期換一次水，每天要消毒，對場地進行防滑處理。救生物品必須標準化，質量要把關。急救用品時常更新，保證其使用時不會出現故障。保證廣播的暢通，安全警告欄要明顯，游泳池示意圖及游泳須知必須讓人一目了然。另外，每天對更衣室、淋浴室、衛生間等設施也要進行消毒，保證衛生合格。

3.加強教師隊伍建設

游泳作為體育普修課的學校，幾乎全體體育教師都承擔了游泳教學活動，教師的責任心也非常強，缺點在于游泳專業畢業的教師比例只占5%左右；有救生員證的教師只占30%，能熟練運用救生技術的教師不多。要更好的保證學校游泳課程的安全，可以強制任課教師考取救生員證，任課教師必須持證才能上崗。這樣對學生的生命安全是個保障，對游泳課的教學質量也是個保障。

4.加強執行游泳課前的體檢工作

游泳課是在水中進行的體育運動，所以因它的特殊性而對人體提出了較高的要求，因此患皮膚病、癲癇病、心臟病、中耳炎、肝炎、鼻竇炎及傳染病的人不宜游泳，因為水的流動性很大，容易使病菌在水中擴散，而導致水的污染和疾病的傳播，所以以上患者禁止下水游泳。

5.鼓勵學生參加體育意外保險

意外傷害保險屬于商業保險，學生自愿投保，在體育教學過程中要積極鼓勵學生投保。開展人身意外傷害保險是化解學生人身意外傷害事故風險的有效途徑，有利于保護學生的合法權益，使學生能夠在受到傷害時得到及時有效的救濟；有利于家長、學校、教師、社會增強保護學生的責任感；有利于培養人們的法律意識；有利于維護學校的正常教育教學秩序，減少事故對學校的干擾和影響。

二、游泳課任課教師和學生在游泳課教學的安全問題上應注意的問題

1.嚴格要求游泳課課堂常規

學生必須明確上游泳課的各項要求。必須服從老師的指揮，包括上下課集合整隊、清點人數，宣布注意事項，提出課堂要求，當教師發出下水、出水的口令后學生必須迅速作出反應，然后換好衣服迅速離開游泳池。在水中不準打鬧，互相追逐，這樣容易引發一些傷害事故的發生。教師應加強對學生進行安全知識的教育與課堂的管理。不要隨便離開教學區域，初學者不要單獨行動。練習時要相互結伴，以防出現意外。上課時不準潛水。因為上課時人數較多，水平差異較大，相互間一旦發生碰撞，潛水者往往會受到致命的一擊后再不會起來。上課時在游泳池中不準跳水。其原因，一是上課時人數較多，易砸傷;二是池中過淺的水阻力完全不足以抵消身體下落的重力。因而人體接觸池底后，仍有很大的沖擊力，如果頭觸池低，輕者頭破血流，重者會危及生命。

2.場地的熟悉

課前教師要帶領學生熟悉游泳池的地理壞境，進出口區，深水區、淺水區的布局以及實際深度。提出上課的注意事項以及池邊救生器材的放置位置和如何使用。

3.認真做好準備活動

從生理角度，下水前的準備活動可提高大腦皮層神經細胞的興奮性，從而提高人體各器官系統的工作能力，為下水前的游泳活動作好心理和生理上的準備，同時還能防止肌肉關節、韌帶等的不適應及不必要的損傷或抽筋等事故的發生，另外通過準備活動還能借此機會熟悉游泳技術的基本動作，做好技術教學前的準備工作。

4.認真組織好每一次游泳課

（1）課的準備部分。任課教師必須提前5～10min到場，集合本班學生進行點名考勤，統計下水人數，向學生再次強調安全注意事項和上課紀律，增強學生的安全意識并提出本課的安全要求，帶領學生做好充分的準備活動。上課時還應配備2～3名救生人員，這樣也大大減輕了上課教師的壓力而使教師能專心教學，學生放松學習。

（2）課的基本部分。一般來說，教師都是在岸上采取統一進度進行講解示范，學生在水下的練習活動的范圍要控制，上課中，教師的眼睛應全面觀察，將不會游泳和游泳基礎較差的學生，組織在自己的面前重點照顧，還要注意深淺水交界處的情況。下水前教師按照學生水性的好差，將2名學生編成一個小組，水性相對較好的學生擔任組長。要求兩人在水中練習時互相幫助，必要時在老師的指導下幫助對方輔助練習，一旦發生危險，要及時向任課教師求救。

（3）課的結束部分。游泳課結束后，教師會及時要求學生起水上岸，并且立即集合整隊，清點學生人數，總結該次課的成功與不足之處，提醒下次課要注意的事項，布置課外需要練習的作業。在學生全部離池后教師方可離開。

5.加強對學生的安全教育及救護培訓

在游泳教學過程中，教師不僅要簡單地傳授學生游泳技術和對學生進行技術分析，還要給學生介紹游泳救生知識。大學生“溺水”事件不斷發生，所以加強對他們的安全教育并提高他們的安全意識和自救互救能力，是減少高校游泳課堂事故發生和假期大學生“溺水”事件的根本。讓學生學會溺水時的急救，并把其納入考試范疇。在游泳課中發動學生們相互照顧，發現危險情況及時匯報或進行自救。只有學生自己加強了安全意識，掌握了一定的救生、自救的能力，才能更好的杜絕大學生“溺水”事件的頻頻發生。現實生活中，學生對游泳知識了解太少，缺乏對水性的了解，在實踐中缺乏安全意識、自救意識。

游泳教學必須貫徹“安全第一”的核心原則，預防是關鍵，把安全教育和安全防護措施放在首要地位，積極營造一個有組織、有紀律、有秩序的安全教學環境，消除教學中存在的各種不安全隱患。

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作者簡介：

宋海燕（1978-），女，副教授，碩士，研究方向：體育教育訓練學

基金項目：防災科技學院教研教改課題（2012A16）