論音樂教學中學生創造想象力的培養

【摘要】從音樂教學的整體過程著眼，探討了提高音樂教學過程中提高學生創造想象能力的幾種方式，對提高音樂教學水平，促進學生音樂智力的提高具有一定的積極作用。

【關鍵詞】音樂教學；創造力；想象力

一、音樂是現代教育創新的重要動力

作為一門情感藝術，音樂是人類所獨有的語言，其根本的魅力在于為人們提供了一個充分的想象空間。其在人類心智發展與思想成熟過程中發揮著重要的作用，同時在人們創新能力的培養方面也具有重要的作用，這一點在歐美國家的經濟發展過程中就有印證。在當前建設創新型社會的關鍵時刻，音樂教育在學生創新意識、創新能力以及創新品質方面的培養具有不可替代的作用。而音樂教師在教學的過程中更應該意識到這一點，在教學過程中應該以培養學生創新能力為己任，重視學生創新意識與創新能力的培養。

二、鼓勵學生創編歌詞，啟發學生進行音樂創作

歌詞的編寫對樂理知識相對陌生的學生而言是進行音樂創作的一個有效方式。教師在教學過程中可以通過啟發、引導學生進行歌詞創編，培養學生的創新能力。在音樂教學的過程中，歌唱本來就屬于“二次創造”，通過歌唱可以提高學生對音樂感知的能力，提高學生的音樂智力，同時適當豐富學生的歌唱形式，在其中適當加入表演內容可以提高學生在表演方面的創造能力。通過歌唱，學生可以在音樂、表演等方得到熏陶，在音樂欣賞和表演過程中可以更深刻的感受、理解、欣賞音樂，使得學生形成對音樂的愛好，讓學生產生通過音樂來表達自身對生活感受的沖動，這樣會使學生的情操得到陶冶、身心得到健康發展。在教學的過程中，教師可以以歌曲的背景、題材內容、作家生平等為對象進行分析，為啟發學生進行音樂創作提供一個良好的氛圍。

三、鼓勵學生進行研究性學習

研究性學習就是將學生自主探索作為主要的教學方式，以培養學生學習能力為目標，是一種具有“終身學習”特征的學習活動。在學習的過程中，教師倡導學生通過主動的參與和探究，在自主動手的方式之下提高學生搜集并處理信息的能力，培養學生獲取新知識的能力、知識交流的能力以及分析與解決問題的能力，這也是當前基礎教育改革的一個重要目標。

（1）激發學生參與研究型學習的興趣。為了激發學生的思維能力，必須營造一個適宜的經驗環境，為學生思維能力的培養與開始創設基礎。因此，在音樂教學之前要根據具體的教學需求，通過創設一個與實際教學情境相吻合的教學環境，從聲音、影像、色彩等多個方面來刺激學生的感官，使得他們的心理、行為、情感等發生潛移默化的變化，從而使學生形成主動參與的積極性，以最佳的精神狀態參與到其中，使得研究型學習效果達到最佳。

（2）鼓勵學生提出穩定并形成研究型學習的主題。作為研究性學習教學方式開展的主要障礙，“羞怯”是學生研究性學習的活動開始實施前的大敵。一旦學生對研究性學習的內容產生興趣，教師就應該為學生提供一個敢問、敢說、敢表現的學習氛圍，讓學生在思考和啟發的過程中實現創造思維能力的提高。例如，在《十面埋伏》課程學習時，教師可以首先不提起課題，而是以一場音樂導出課程的主要內容。在學生聽到來自古戰場之上軍營林立，旌旗蔽日、戰鼓隆隆，鐵騎馳騁的音樂時，可以將音樂孑然而止，向學生提問：“聽到這段音樂之后，大家有什么感受？”而在得到學生諸如氣氛緊張、熱烈刺激等回答之后。教師繼續啟發學生“那你們覺得它表現的是一個什么場面？”學生則可以聯想到戰爭、決斗、暴風雨的前奏等很多內容。這些答案為引導學生產生疑問，讓學生去探索到底是什么樣的音樂元素在其中發揮作用，從而激起學生的研究欲望，提高了學生自主學習與思考的能力。

四、做好課堂外的音樂教學活動

音樂教學活動應該包括課堂教學與課外音樂活動，在音樂課程的教學過程中應該是相互補充的，通過將兩者有效的結合才能形成一個整體性極強的音樂教學課堂。當前很多學校根據自身具體的音樂教學條件，形成并開展了內容豐富、形式多樣的課外音樂活動，這對提高學校音樂教學活動的整體水平，達到教學目的具有重要作用。在進行課外音樂教學活動時，要認識到其并非增加的額外負擔更加不是可有可無，而應該予以足夠的認識。就學生而言，通過參與課外音樂活動不但能夠使學生的音樂才能和表現欲望得以發揮，使其精神世界更加充實、豐滿，通過在參與課外音樂活動還可以增加學生的音樂感受，領悟到音樂在生活中存在的形式和本質，這對提高學生外延性思維具有重要作用，也是學生創造性思維得以鍛煉的根本。

最后，課外音樂活動還對學生思想品質的成熟與鍛煉具有積極意義。實踐表明，開展課外音樂活動的學校，不但其課堂教學能夠順利得到開展且水平較高。課外音樂活動的積極分子也是與教師教學工作配合密切的學生，其在學習和工作過程中所表現的創造能力和想想能力要明顯優于其他學生。

本文從音樂教學全體過程出發，分析了音樂在學生創造想象能力培養中的重要作用，并針對音樂教學的典型環節提出了提高學生創造能力的幾點策略，對提高學生整體創造思維能力具有一定的參考價值。

參考文獻：

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