中職女生班班主任德育探析

摘 要：班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，因而其工作方法十分重要。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，使班集體建設卓有成效，為社會輸送大批合格的中等專業技術人才。

關鍵詞：中職；班主任；女生心理

從一個全男班到女生居多的班級的轉換，筆者深刻地體會到班主任的工作是一門科學。班主任在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作，怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任不僅要關心學生的學習，抓常規，更要時刻注意學生的思想動態。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。對不同的學生，要對癥下藥，因材施教。現筆者將在工作中的體會總結如下：

一、班主任必須是個好法官

職校生一般都處于十六、七歲的年紀，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，意志薄弱，自控能力差，行為極易反復無常，但在學校，他們又往往很在乎教師尤其是班主任的評價。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正，直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說教、獨斷專行就會激起他們的厭煩心理，增加工作的難度。

筆者教授的班98%都是女生，與男生不一樣的是，中職女生的人際關系脆弱，存在封閉心理傾向。由于女生內心有較強的交友需求，有善于接近他人的優勢，同性之間，很容易相識相知，甚至形影不離。又由于女生一般心胸較為狹窄，喜歡斤斤計較，嫉妒心強，常常會因為一句話、一個眼神耿耿于懷。因此，同學之間雖然每天同窗同吃同寢，但小矛盾、小摩擦不斷，雖然不會像男生那樣大打出手，但會因為這些小矛盾、小摩擦而糾纏不休，情緒不穩定。嘴上不說心里卻在伺機報復，讓人防不勝防。在處理這些矛盾上，筆者不會去判定誰對誰錯，而是引導她們如何做一個大方、寬容、有魅力的女子。作出的判斷、處理事情都要令她們心服口服，也只有這樣才能有助于班級工作的順利有序運轉。所以，即便是最小、最不起眼的事，筆者都做到耐心、細心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再處理決定，從不輕易下結論，更不以學習成績的優劣，或以往的功勞、過錯取人，戴上有色眼鏡看學生。只有這樣，才能讓彼此產生信任，才能輕易地掌握學生的動態，學生肯聽也愿意聽班主任這個好法官的話。所以，學會做個好法官，對班主任工作很重要。

二、班主任必須是學生的好朋友

依附心理是影響女生自我意識形成的重要的心理因素，遠離父母，來到學校，女生本身就是比較脆弱的群體，作為班主任，應該從生活上了解她們。課余時間，經常會有學生詢問生活瑣事，不管是生活上、學習上還是家庭中遇到問題，很多學生會選擇用QQ聊天方式向筆者傾訴，筆者也會針對性地解決學生的問題，只有與學生用心地交流，才能真正地被學生接納，學生才會向你傾吐心事。也只有這樣才能達到對學生全面、真正的了解。親其師，信其道。當學生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而收到較好的效果。所以，成為學生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的效果。

三、班主任必須是個心理輔導員

社會猶如一個大染缸，在各種思潮的沖擊下，校園也并非一方凈土，少數學生過早發展個人情感是一個不容忽視的現象。現在大量的書刊雜志影視作品過多地渲染了男女私情，這對正在成長中尚缺乏一定鑒別能力的女孩子來說容易產生誤導，因為15至18歲的女孩子天真率直、愛幻想、好新奇、喜歡刺激。這使得早戀成了中職校園里一道讓人不愿看卻又常見的風景。

對于早戀現象，筆者主要是進行事例教育，將生活中那些因為早戀讓自己受到心理和生理上傷害的殘酷事例讓她們害怕早戀、遠離早戀。如筆者經常讓她們去反思“一雙鞋的三個哲思”：（1）一雙鞋，耐克的六百多；李寧的四百多；特步的三百多；所以，你是什么牌子的很重要。（2）一雙鞋，在地攤上賣不過幾十元，到了商場、專賣店，會漲到幾百甚至幾千。所以，你呆在什么地方很重要。（3）一雙鞋，少了一只，是不值錢的。所以，你的另一半很重要。目前最重要的是努力學習技能、讓自己升值、為以后更好的生活做準備，等到工作穩定后再找適合自己的另一半。在解決早戀時，軟永遠比硬管用，疏總比堵要好，智拆比硬棒要奏效。

四、班主任必須是個好的聯絡員

教育孩子靠的不僅僅是學校單方面的努力。因為，學生在這個復雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的。學校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。如果三者密切協作，朝一個共同的方向努力，形成的就是一股強勁的合力。但有時卻也會出現正負抵消的現象。所以，班主任應及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時，筆者也主動地向家長了解學生的家里的情況，以期達到對學生性格、氣質、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為筆者覺得光看學生在學校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自我。

對于一個問題學生，筆者會經常以電訪形式與家長取得聯系，極大多數的家長都很合作，一同想方設法讓孩子把心回歸學習上。但也有個別家長由于過份溺愛子女而不配合學校工作，比如筆者所在的班有兩個外宿的姐妹，因為家離學校較遠，便騎摩托車上學，被筆者發現后，屢次禁止仍未奏效，結果家長還打電話來罵了筆者一頓，委屈之余筆者只能竭盡全力地幫助和感化她的孩子，最后，這兩姐妹決定轉為內宿，盡管家長仍然堅持騎摩托上學沒有錯，但看到學生主動改正，此時此刻，筆者認為所有的付出都是值得的。

班主任工作是極其瑣屑而復雜的，它是一門藝術，值得筆者慢慢、細細地摸索、去品味。中職教師應做好中職班主任工作，桃李也芬芳。

（作者單位：河源市紫金職業技術學校）

參考文獻：

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[3]程愛蘭.淺議中職班主任工作藝術[J].教育探索，2003，（4）.

責任編輯 朱守鋰