農(nóng)村教育書(shū)寫(xiě)新篇章

教育影響著國(guó)家的未來(lái)，農(nóng)村教育更是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。近年來(lái)，睢縣農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)對(duì)農(nóng)村教育的優(yōu)惠政策，采取了一系列措施，在農(nóng)村教育的發(fā)展史上，取得了突出的成績(jī)，書(shū)寫(xiě)了新的篇章。

吸引優(yōu)秀教師，保障農(nóng)村教育公平

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。溫家寶總理在談及教育發(fā)展問(wèn)題時(shí)指出：收入不公平會(huì)影響人的一時(shí)，但是教育不公平會(huì)影響人的一生。必須注意的是，我們要重視教育資源的公平，但不能把學(xué)校辦成千篇一律，千人一面，學(xué)校還是要有自己的特色，自己的風(fēng)格。要進(jìn)一步完善義務(wù)教育保障機(jī)制，把農(nóng)村義務(wù)教育作為重中之重。要下決心解決農(nóng)村教育缺乏的問(wèn)題。農(nóng)村教師在農(nóng)村教育中起著關(guān)鍵作用，農(nóng)村教師當(dāng)前所面臨的最大問(wèn)題，一個(gè)是待遇問(wèn)題，一個(gè)是素質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)然，這兩個(gè)問(wèn)題也是相互聯(lián)系的。待遇問(wèn)題，工資、職稱(chēng)、住房這些都應(yīng)該逐步加以解決和提高。

近年來(lái)，睢縣積極吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；為特設(shè)崗位教師提供必要的周轉(zhuǎn)房，方便教師的工作和生活；在待遇和工作環(huán)境上給以保障和關(guān)注。同時(shí)，特崗教師的到來(lái)，壯大了農(nóng)村教師隊(duì)伍，為農(nóng)村教學(xué)注入了新鮮元素，為課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。爭(zhēng)取把優(yōu)秀教師資源留住，促進(jìn)農(nóng)村教育水平的較快提高。

空巢中的“鳥(niǎo)兒”不寂寞

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的加快以及農(nóng)民思想的轉(zhuǎn)變，進(jìn)城務(wù)工成為一大潮流。這在很大程度上影響了農(nóng)村的教育。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師”，在孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，父母的缺席無(wú)疑影響了孩子的教育。

針對(duì)這類(lèi)矛盾突出的問(wèn)題，睢縣各小學(xué)在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中，結(jié)合實(shí)際，著力解決“留守兒童”教育管理難的突出問(wèn)題，采取有力措施，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“四有”新人，扎實(shí)推進(jìn)全縣未成年人思想道德建設(shè)。

對(duì)此，后臺(tái)鄉(xiāng)中心校采取了以下措施，積極保障留守兒童的健康成長(zhǎng)，以及務(wù)工背景下的農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。

建立“留守兒童”檔案。記錄孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，及時(shí)消除不利影響，讓孩子們體會(huì)到“家”的歸屬感。

開(kāi)辦“親情熱線”電話。鼓勵(lì)家長(zhǎng)時(shí)常給孩子打電話，與孩子交流、溝通，使家長(zhǎng)的親情與學(xué)校的教育內(nèi)外對(duì)兒童的教育形成合力。

建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，舉辦“家長(zhǎng)培訓(xùn)班”。邀請(qǐng)有心理學(xué)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的教師給“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人授課，引導(dǎo)他們建立正確而理想的“家庭課堂”，促進(jìn)孩子們的德、智、體、美全面發(fā)展。

另外，為“留守兒童”營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。聯(lián)合相關(guān)部門(mén)查處黑網(wǎng)吧，消除留守兒童成長(zhǎng)中的不利環(huán)境，保障留守兒童的人身安全，配備專(zhuān)門(mén)的心理指導(dǎo)老師，引導(dǎo)學(xué)生走出家長(zhǎng)“缺失”造成的孤獨(dú)、消極心理。

寫(xiě)好字——傳承文化，提升素養(yǎng)

日前，在河南省睢縣，寫(xiě)得一手好字，已然成為這座古城的一道亮麗風(fēng)景線。這個(gè)計(jì)劃在廣大小學(xué)里得到了具體的實(shí)施，收到了意想不到的成效。

近年來(lái)，該縣教育界人士在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生們書(shū)寫(xiě)漢字的能力逐年下降，小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力令人堪憂。于是，加強(qiáng)中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急，該縣教委要求各中小學(xué)及時(shí)設(shè)置推出硬（軟）筆書(shū)法基礎(chǔ)班、提高班等課程，利用每周六、周日集中訓(xùn)練，營(yíng)造濃郁的翰墨書(shū)香氛圍，既普及提高了書(shū)寫(xiě)能力，又挖掘培養(yǎng)了書(shū)法新苗，在水城特色教育中嶄露頭角，為建設(shè)現(xiàn)代新睢縣貢獻(xiàn)力量。

與此同時(shí)，該縣教育局等主管部門(mén)也在積極組織中小學(xué)生，參加省、市、縣等各級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，有力地促進(jìn)各學(xué)校對(duì)于學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的重視，提高學(xué)生硬（軟）筆書(shū)寫(xiě)水平。

據(jù)教育專(zhuān)家介紹，寫(xiě)字是中小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要基本功，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等都有極其重要的作用。

讀書(shū)月——讓課外生活豐富多彩

閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，甚至改變生活。作為中學(xué)階段學(xué)生的閱讀，對(duì)青少年語(yǔ)言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。在進(jìn)入新世紀(jì)的今天，閱讀是日新月異的生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，是獲取新的信息的必要手段，其意義就更加突出了。

然而，農(nóng)村學(xué)生的閱讀量和城里學(xué)生是無(wú)法相比的，“問(wèn)他們平時(shí)都愛(ài)看些什么課外書(shū)，沒(méi)想到大多數(shù)人回答不是《新娘18歲》《浪漫滿屋》這類(lèi)韓劇，就是語(yǔ)文、地理這樣的教科書(shū)，農(nóng)村學(xué)生課外書(shū)籍的貧乏程度，已經(jīng)超出了我們的想像！”支教大學(xué)生小軒在一個(gè)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告會(huì)上說(shuō)起眼下農(nóng)村中小學(xué)生閱讀匱乏現(xiàn)狀時(shí)，流露出無(wú)盡的憂慮。

家長(zhǎng)及農(nóng)村教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)比較漠視，課外閱讀因此成為無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。加上農(nóng)村農(nóng)活忙、家長(zhǎng)常年在外務(wù)工、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)差，農(nóng)村家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有為子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的習(xí)慣。為此，后臺(tái)中心校認(rèn)為，學(xué)校老師的正確引導(dǎo)，是培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的當(dāng)務(wù)之急。“讀書(shū)月活動(dòng)”就此展開(kāi)，在各個(gè)學(xué)校建立圖書(shū)館，通過(guò)社會(huì)渠道增加圖書(shū)量。

另外，在讀書(shū)月期間，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)。在課堂上運(yùn)用閱讀所得進(jìn)行寫(xiě)作，以寫(xiě)促讀，達(dá)到“雙贏”效果。