人力資源管理與學習型組織構建研究

【摘 要】 隨著知識經濟時代的到來，全球競爭的焦點越來越多的轉移到本單位的人力資源上，人力資源的綜合競爭力已成為決定本單位能否在新一輪競爭中勝出的關鍵。本文就人力資源管理與學習型組織構建進行了研究，從而促使我們在尋求新的人力資源管理思想上進行創新，主動適應現代市場競爭。

【關鍵詞】 人力資源 學習 組織

1. 構建學習型組織是提升人力資源管理的重要組成部分

1.1經濟全球化、社會知識化的趨勢日益明顯，對人力資源管理提出了新的要求。學習型組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效，因而成為本單位在人力資源管理上增強創新素質，不斷創新、持續發展的動力，學習型組織的創建必將提升本單位人力資源的綜合競爭力。隨著學習型組織在發達國家實踐的成功，基于學習型組織的人力資源管理在傳統的人力資源管理體系面前顯示出強大的優勢，定會使本單位在激烈的市場競爭中取得成功的關鍵因素。

1.2學習型組織能夠轉變對組織的看法。學習型組織理論是以共同愿望為基礎，以團隊學習為特征，以增強學習力、提高群體智商為核心。在過去的單位里，是以等級為基礎，以權力為特征的，對上級負責的垂直型的縱向線性系統，它強調以“制度+控制”使人“更勤奮地工作”，達到本單位產值、利潤等目標。而學習型組織強調“學習+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。在傳統意義上的本單位，我們總是強調愛廠如家，但真正對本單位負責的只是少數人，而絕大數人只是把崗位當成生存和謀生的方式和手段，沒有從精神和心靈上激發起創造和奉獻的深層次上的恒久動力，組織一旦出現危機，則很快就人心離散。因此，根據學習型組織的特點，以應用創造學理論為突破口，按照本單位生產經營的需要，通過強化職工的學習意識、創新意識，提高職工的創造技能。由于學習型組織注重學習，注意激勵與創造，全面開發員工的生存價值與生命意義，因而使得團隊學習力增強，員工凝聚力增強，組織文化力提升，本單位競爭力提高。把創造學習培訓與學習型組織理論的實踐結合起來，增強職工勇于創新創造的積極性。通過提高職工的學習力和創造力，促進本單位經濟與管理水平的全面提高。

1.3學習型組織能夠培養職工創新精神。學習型組織里的每一個員工由于具備了系統思考的觀念，無論在哪一個崗位上都能夠認識到自身的存在對于組織的影響與作用，認識到了自身工作的意義與價值，因而也就能夠承擔起自身的責任。學習型組織所具有的協調團結的組織文化有利于凝聚團隊精神和團隊力量；而不斷學習的精神和能力是基層單位適應變化和持續發展的根本保證。因此，在知識經濟時代，人力資源是社會經濟和組織發展的第一要素，終身學習將成為人們的社會行為和生活方式。個人只有通過不斷學習，獲取新的信息、知識和能力，才能適應社會發展變化。團隊學習是整個組織創新的關鍵。激烈的市場競爭需要本單位不斷增強凝聚力、團隊協作能力，需要成員之間相互學習、彼此溝通、能為共同的目標而奮斗。大力推進學習型組織創建活動，抓好全員培訓，提高各級領導、管理人員、工程技術人員和崗位技術工人對新知識、新工藝、新技術的管理能力和操作技能，是學習型組織創建工作的首要任務。只有促進員工個人發展才能帶動本單位組織的發展，或者說，員工的發展是本單位持續發展的基礎和智力源泉。建設學習型組織，是迎接知識經濟時代的需要，也是適應終身教育社會的趨勢。本單位建設學習型組織，不僅對變革自身的組織結構、組織制度，對提升核心競爭力具有直接意義，而且對整個社會也有一定的積極作用。

2. 人力資源管理與學習型組織構建實施策略

2.1激發團隊學習力。我們的社會已開始進入知識經濟時代，為了及時跟上形勢的發展，惟一的辦法就是要多學習新東西，做到與環境變化與時俱進，變被動應付為主動出擊。與時俱進的關鍵是學習，要不斷地學習，學習新科技、新知識。培養組織學習力重在培養組織系統的學習力，強調注重組織內員工、團隊的內在主動學習力，這些群體是企業創建學習型組織的關鍵參與者，他們對自身的期望、學習態度及如何對待自己能力的看法，在整個學習型組織創建過程中地位突現。學習型組織是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

若企業員工、團隊的主觀能動性得不到充分發揮，那么任何組織內學習環境因素的變革也達不到預期目的。總而言之，企業員工、團隊的“主動”與“全員參與”精神在創建學習型組織過程的意義重大。

2.2增強創新素質。二十一世紀將是科技更加迅速發展、全面進入信息社會與知識經濟的時代，科技的飛速發展引起了世界的迅速變化，知識老化速度也因此大大加快。因此，必須增強創新素質。學習型組織強調學后要有后續行為。若學后無新行為，那么整個學習過程都值得懷疑。學習一方面是為了保證生存，使組織具備不斷改進的能力.提高組織的競爭力；另一方面學習更是為了實現個人與工作的真正融合.使人們在工作中體現出生命的意義。同時，學習要與實踐相聯系，脫離任何一環都達不到最終目的，學習型組織創建中，創造性應用尤為重要，組織環境建設，員工學習力培養，若不能使所學知識適用于實際工作，就不能實現學習和工作相融。因此，我們要不斷學習，只有學習才能對其戰略、產品、服務、市場、技術、流程等一系列構成組織基本要素的部分不斷進行創新和改善，提高組織效率、效能，使組織取得持續的進步。智慧的源泉是學習。企業只有不斷學習，才能碰撞出火花，產生新智慧，從而進行創新，才能達到學習型組織創建的目標。若企業員工、團隊的主觀能動性得不到充分發揮，那么任何組織內學習環境因素的變革也達不到預期目的。總而言之，員工、團隊的“主動”和“全員參和”精神在創建學習型組織過程的意義重大。

2.3推動個人學習力。在學習型組織里，個人學習是團隊學 習的基礎，團隊學習是個人學習的高級境界。個人習得的知識應與其他成員分享，以增加集體智慧和本單位競爭力，反過來，個人知識的增長也離不開集體智慧。因此，我們要以中青年業務骨干為重點，以新知識、新技術為主要內容，積極開展專業技術人員繼續教育。同時為適應經濟工作發展需要，加大經營管理隊伍的培訓。強化干部隊伍建設，提高全員整體素質，為本單位的發展提供強大的智力支持。通過建設學習型組織，員工在不斷學習的過程中真正實現自我超越，組織內外的人員相互溝通、相互影響，不僅為本單位注入了活力，也有助于提升全社會的知識水平。因此，要求員工轉變心智模式，勇于超越自我，從系統的角度考慮自身與本單位組織的發展，將不斷學習作為工作的一部分和內在的需求。管理者尤其是人力資源管理者要轉變“工具性”管理思想，由“管理員工現在”轉為“管理員工未來”，注重員工的學習與發展。必定會推動其他組織運用學習型組織理論創新管理，最終形成學習型社會。

結束語

總之，隨著知識經濟時代的到來，全球競爭的焦點越來越多的轉移到單位的人力資源上，人力資源的綜合競爭力已成為決定本單位能否在新一輪競爭中勝出的關鍵。因此，加強學習型組織的構建是適應現代本單位知識型人才的發展需求，促使本單位在尋求新的人力資源管理思想上進行創新，主動適應現代市場競爭的需要。

（作者單位：哈爾濱市墾區人事考試中心）