賈麗多等

花在枝頭綻放，燕在樹間呢喃，是愛，是暖，是希望，這是人間四月天。這里有一片天地，傾聽你們的心聲。

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我想做孩子的知心朋友?，F在的孩子，知識面廣，眼界開闊，比當年的我們成熟得多。雖然在我們眼里，他們還是孩子，但他們需要理解，渴望得到尊重。孩子希望我們不僅是父母、師長，更希望我們是知心朋友，在給予他們教導的同時，也能夠與他們平等相處。做父母的，切忌越俎代庖；做老師的，切忌將自己的意志強加于學生，應多從孩子的角度考慮，多尊重他們的意見。

——賈麗多 百色市右江區第一幼兒園

在我們眼里不值得一提的細節，在學生的眼里可能會演繹出無數種精彩。如果放大他們的思維，你就會發現，那是一種思想，一種傾向，一種思維方式。當我們熟視無睹的時候，學生的錯誤認識已經悄然形成了。教書無小事，事事為育人。作為一名教師，我們更應該從嚴從細要求自己，多品味學生的細節。

——彭裕華 玉林市第一中學

在平日的工作中，只有對每一位學生充滿愛心，才能贏得學生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的師生情感基礎，營造良好的教育氛圍。教師對學生的愛是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是促使他們茁壯成長的催化劑。讓我們盡最大的努力，關愛每一位學生，也讓學生感受到我們對他的愛，讓愛陪伴著每一位學生健康地成長。

——徐 蕊 柳州市景行小學

對學生的教育，應該是全方位進行的。一個方面的缺失，會造成學生發展的不足，也會影響學生其他方面的發展?，F代社會需要的不僅是有專長的專才，更需要對他人有愛心、有責任感的人。通過愛心活動，我發現只要讓學生親身去參與，去實踐，去體驗，那么埋在他們心里的那份愛就會慢慢成長為參天的大樹。如果我們班主任在平時的工作中，多鼓勵學生主動參與，學生能多去實踐，那么我們的德育工作效果將比簡單的說教、灌輸好得多。

——黃 超 柳州市地區民族高級中學

做了十一年的教師，我漸漸喜歡上了教書，喜歡上了教師的職業，喜歡上了那份清貧與平凡，上課似乎也得心應手啦！因此，我很贊同“心在哪里，教育智慧就在哪里”！

——姜建芳 貴港市港北區新世紀學校

長期以來，我們都在為了應付考試上課、寫作業、測試……學生每天除了學習還是學習，就連演講、辯論這樣的口語交際、社會實踐活動等也很少有時間去開展。有的老師甚至說：“搞也是白搞，有什么用？考試又不考（這些）還浪費時間，再說，就算是搞了，他們也弄不出什么名堂來?！倍覅s要說：“也許，我們想錯了，適當地給學生們一些展示的機會，他們一定會給我們帶來驚喜。

——陳 敏 貴港市港南區木松嶺學校

學生良好習慣的養成，除了直接教育的作用，還需要耳濡目染的熏陶。這有賴于學生所處的學校、家庭、社會環境的優化。相信我們只要給學生提供一個良好的環境，重視學生在教育中的主體作用和自我能力發展，一定能為孩子們的健康成長鋪設一條金光大道。

——廖淳曉 賀州市鐘山縣實驗小學

作為一名教師，如果沒有能力點燃火種，那至少不要熄滅火種！面對眼前充滿好奇、天真的孩子們，我們要珍惜，努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。作為教師，我們不但要欣賞他們水晶般的心靈，更要保護他們玻璃一樣易碎的自尊。

——楊志英 梧州市藤縣濛江鎮中心校