體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神

一、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育活動(dòng)是以自身為對(duì)象進(jìn)行改造自身的實(shí)踐活動(dòng)。這種對(duì)人的改造活動(dòng)不僅僅局限于生物學(xué)意義的生命運(yùn)動(dòng)，而且還包括人生態(tài)度和思想意識(shí)的內(nèi)容。體育的競(jìng)賽性使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹立無高不可攀、無堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神。在體育教學(xué)中，組織開展多種形式和類型的競(jìng)賽活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用“讓時(shí)賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級(jí)賽”等教學(xué)方式，在賽前做好動(dòng)員鼓動(dòng)工作，使學(xué)生樹立敢拼的決心和信心，賽后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，使勝者不驕敗者不餒。如在對(duì)體育課成績(jī)的考核中也要建立激勵(lì)機(jī)制，使成績(jī)好的學(xué)生能百尺竿頭更進(jìn)一步，使成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，從而努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

因此，在體育教學(xué)中，適時(shí)合理運(yùn)用各種競(jìng)賽法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有重要作用。由于體育活動(dòng)本身具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取，激發(fā)個(gè)人動(dòng)機(jī)，提高工作效率，樹立遠(yuǎn)大理想，形成健全的個(gè)性有著積極的作用。在學(xué)生之間面對(duì)面的抗衡中，可以獲得對(duì)自己能力的實(shí)際估價(jià)，從而增強(qiáng)自信心。只有競(jìng)爭(zhēng)才能激發(fā)動(dòng)力、增強(qiáng)活力，競(jìng)爭(zhēng)還可以使集體的生活變得更富有生機(jī)，避免和減輕學(xué)生對(duì)上課的單調(diào)感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)帶來負(fù)面影響，比如，會(huì)引起過度緊張和焦慮，產(chǎn)生敵對(duì)、報(bào)復(fù)、虛偽、嫉妒等消極心理。

二、體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關(guān)系，很利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識(shí)。若緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。例如：長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，把學(xué)生分成若干小組比賽，規(guī)定按照個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序得分，以同組成員得分之和計(jì)算團(tuán)體成績(jī)。這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)很注意自己的成績(jī)，力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光。促使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)同配合、互相支持和鼓勵(lì)，既培養(yǎng)了參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，又增強(qiáng)了集體觀念。更因體育教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容具有群眾性、協(xié)同性和交往性，只要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施，就可以提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神比培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更重要，英文中的“TEAMWORK”翻譯成中文意思是團(tuán)隊(duì)合作，體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的協(xié)作能力。體育活動(dòng)顯然是最適合學(xué)生身心特點(diǎn)的合作性活動(dòng)，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神最自然也是最簡(jiǎn)便方式，我們培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)會(huì)與他人合作是基本能力，而了解自己和他人的長(zhǎng)處和短處則是有效合作的基本前提，當(dāng)然，合作性的體育活動(dòng)有利于發(fā)展人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這涉及到自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，以及與他人的交往和溝通能力。近年來，由于許多團(tuán)體賽的出現(xiàn)，在這類團(tuán)隊(duì)組合性的活動(dòng)中，暴露了我國(guó)學(xué)生及運(yùn)動(dòng)員在了解自己、了解別人和分工協(xié)作方面的缺陷，首先是不知道怎么合作，以各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)性合作，其次是不清楚自己的優(yōu)勢(shì)，更不知道別人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而無法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)性合作。致使合作小組的成績(jī)低于個(gè)人水平之和，而有效的合作應(yīng)是發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使合作小組的成績(jī)高于單一個(gè)體的個(gè)人水平，甚至在有些體育競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員常常表現(xiàn)出有了成績(jī)歸自己，出了差錯(cuò)埋怨同伴的現(xiàn)象，使相互合作變成了相互埋怨、相互爭(zhēng)斗。

在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人的能力來解決重大問題的可能性是微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集合體的形式出現(xiàn)，因此，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而在創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力占有越來越重要的地位，對(duì)此，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力放在重要的位置。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)需要培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性。人是不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立生存的，新的生活方式、生產(chǎn)方式要求人與人之間靈活協(xié)調(diào)，互幫互助，學(xué)會(huì)組織與管理，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)相互理解，相互合作，相互關(guān)心。這不僅是集體合作性的培養(yǎng)，而且是德性的學(xué)習(xí)。因?yàn)椤跋嗷ヒ来妗钡捏w驗(yàn)是與德性密切關(guān)聯(lián)的。足球、籃球、排球等為這個(gè)時(shí)代的人們所熱衷，是因?yàn)樗母?jìng)技性、合作性與時(shí)代需要是吻合的，人們?cè)谀抢锟梢哉业侥悄醯膮f(xié)作感覺，可以培養(yǎng)與人協(xié)作的能力。長(zhǎng)期的協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)使人學(xué)會(huì)真正融入集體，發(fā)揮自己的價(jià)值。“融入集體的感覺真好”，當(dāng)一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心有了這種體驗(yàn)和感受時(shí)，他就不是僅作為個(gè)體存在于集體中，而是交融后產(chǎn)生了新的價(jià)值和意義，對(duì)自己有了新的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有這種感嘆。

三、提高合作中的競(jìng)爭(zhēng)，避免競(jìng)爭(zhēng)中的消極影響

1.體育教學(xué)中要注重教育、加強(qiáng)引導(dǎo)。為了提高合作中的競(jìng)爭(zhēng)，避免競(jìng)爭(zhēng)中的消極影響，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從廣義上理解競(jìng)爭(zhēng)，不要為眼前的蠅頭小利而產(chǎn)生消極的心理，展開組與組如何合作又如何競(jìng)爭(zhēng)的討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、胸懷大度的良好性格。如接力賽，不僅要求每個(gè)隊(duì)員速度快，還要求默契配合。哪個(gè)組配合得好，哪個(gè)組就可能獲勝，甚至可能出現(xiàn)跑速慢的組也會(huì)超過跑速快的組。

2.體育教學(xué)中要增進(jìn)合作，加強(qiáng)交流。在體育課中學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作除了教師的正確引導(dǎo)外，還應(yīng)注重促進(jìn)團(tuán)體之間、團(tuán)體成員之間的交流與協(xié)作。在任何時(shí)間、任何場(chǎng)合，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)真正有價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互補(bǔ)充。針對(duì)個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。取其對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有利的一面，使每個(gè)學(xué)生都健康的發(fā)展。

通過體育課教學(xué)，學(xué)生將理解個(gè)人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國(guó)主義精神學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

（作者單位：西藏日喀則地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）