淺談初中英語教學模式的創新

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0225-01

江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，”放眼當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪。現在，“為培養創造力而教”已成為許多發達國家學校教育的傾向。

長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解——接受”教學模式的影響，傳統的“應試教育”根深蒂固，學生學習被動且負擔過重，主體意識和參與能力不強，獨創精神欠缺.因此英語教學工作也必須順應時代的要求，構建新的模式，探索新的途徑。中小學生英語課堂教學需要創新。就英語教學來說，如何在英語教學中拓寬學生思維的空間，達到知識的傳授和綜合能力培養的協調一致、同步發展，就顯得十分重要。

由此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試。

1 創造優越輕松的學習環境

新課標明確指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合運用能力。綜合語言運用能力是建立在學習語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。由此可見，教師在開展教學活動時，應該緊緊圍繞著“以人為本”這一理念，充分考慮到學生的心理、年齡等特點，用他們易于接受也樂于接受的模式輔助教學。長期以來，對如何在短時間內有效地導入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都能帶有興趣去學習理解課文，一直是我們研究的課題。因為我深知：Well begun is half done. 所以在教學工作中，我嘗試了一種新的手段導入課文——導入含活式，學生熱情高，進入角色快。……