一名教師的成長

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0282-02

學生能說會道，是時代發展的要求。如何在課堂中訓練學生的說話能力，讓學生即能“入乎其內”、“化乎其中”，也能“言乎其外”，我從以下五個方面，結合一些教例談談自己的體會。

1 用好“本子”

所謂“本子”，就是指課本。在我們的語文課本里，每一冊的“基礎訓練”中，都安排了對學生進行口語交際訓練的內容，低年級的有些課文后面還設有“說話”的作業。這些內容，都是編者精心設計的，體現了各年段的說話要求，我們必須要認真對待。要教好這些內容，我每次都做到四有：有詳細教案、有訓練方法、有時間保證、有效果檢測。在課堂中采用各種方法，激發學生說的興趣，鼓勵學生大膽說、大聲說、大方說。

2 搭好“梯子”

在每一節語文課中，我都十分重視給學生創造說話的機會，讓學生有話可說，有話會說，實話實說。

2.1 仿句式說話。 教材中有不少句式很有訓練價值，讓學生仿這種句式說話，效果很好。如一年級《小壁虎借尾巴》里有一句“小壁虎爬呀爬，爬到大樹下”，老師讓學生仿句式說：誰走〔想、唱）呀（想、唱），走到（想起、唱得）……以培養說話能力。再如五年級《魚游到了紙上》一課中，寫那位青年人畫畫“有時……有時……”，讓學生仿著這句式說話。

2.2 看板書說話。 老師上課都會對重點的詞句板書，在教學的適當時候，可讓學生看著板書的詞句練習說話。如《高粱情》一課，在學完“根”這一節后，讓學生用自己的話連貫地講出高粱根的特點，但要用上黑板上的一些詞“很深很深堅韌鷹爪擒拿 龐大的活物”。