淺談作文教學(xué)中的“交流”

在漢語詞典中，“交流”是指彼此把自己有的供給對方。具體一點講，就是彼此間通過對話使對方了解想要知道的東西。寫作，也和說話一樣，是一種交流，是一種對話。而考場作文，則更具有一種交流性，只不過是一種悄無聲息的交流。考場作文首先是考生與命題人的交流，其次是考生與閱卷老師的交流。

審題的過程，就是考生與命題者的交流對話的過程。懂別人的話，是交流的基礎(chǔ)；準(zhǔn)確把握命題人的意圖，正確理解題意，是寫好考場作文的前提。

考生還有一層交流，是與閱卷老師的對話。考生與閱卷老師的交流，更直接、更關(guān)鍵。如果你的作文不能有效地把自己的思想傳達給閱卷老師，閱卷老師不明白你的意思，那么這樣的作文就失去了它的意義。很多考生的失誤，就在于不能很快地、有效地跟閱卷老師進行交流。說起話來是答非所問、不著邊際，讓人不知所云，或者呑呑吐吐、閃爍其辭，讓人如墜霧中，甚至使閱卷老師感覺到有的考生總在回避，不情愿與別人交流，致使交流產(chǎn)生障礙，這當(dāng)然也不會得高分。

那么，怎樣才能做好這樣一個悄無聲息的交流呢？我覺得應(yīng)該注意以下幾點：

一、從容應(yīng)對，看菜吃飯，量體裁衣

在考場作文的交流中，考生首先是一個應(yīng)對者，是被要求按命題者的意圖來作文的，也就是說是在回答別人的問題。明白這一點，就應(yīng)該學(xué)會到什么山上唱什么歌，學(xué)會看菜吃飯，量體裁衣。不能絲毫不顧命題者的意圖，否則，那就純粹成了自言自語，不能形成有效的交流。也就是說要認(rèn)真審題，按要求作答，不另起爐灶，不轉(zhuǎn)移話題。要真摯坦誠，不弄虛作假，不自欺欺人。

我們與任何人交流，都不會喜歡他謊話連篇，讀別人的文章也是一樣。但高考中每年都會發(fā)現(xiàn)抄襲的文章，這是最典型的弄虛作假的現(xiàn)象。還有的作文胡編亂造，內(nèi)容虛假。例如有的同學(xué)在作文中寫到：有一個瞎子，見幾位中學(xué)生落水了，就奮不顧身將他們一個個救上了岸。諸如此類睜著眼睛說瞎話的文章，怎么會贏得閱卷老師的青睞呢？

二、言簡意賅，直奔主題，不繞彎兜圈

在交流中，我們喜歡對方直率，如果時間緊，我們就希望對方說話應(yīng)簡明扼要。高考作文的字?jǐn)?shù)有限，又要求閱卷老師在很短的時間內(nèi)，對作文做出一個評判。這就需要考生的作文最好簡潔明快，爭取在最短的時間內(nèi)把自己的意思傳達出來。可是有同學(xué)總想把作文寫的有個性，一門心思想在開頭給人耍個花樣，希望能送閱卷老師一個驚喜，讓他覺得意外，認(rèn)為這樣一下子就能吸引住人。于是費盡心思，在開頭大做文章，什么倒敘啦，鋪墊啦，懸念啦，欲擒故縱啦，啰里啰唆，就是不入正題。結(jié)果常常是弄巧成拙，不僅沒能使作文更加生動有趣，反而很難讓人在短時間內(nèi)把握文章內(nèi)容，令人不勝其煩。

三、簡潔明了，切忌“含蓄”，不故作高深

交流的目的，就是為了明白對方的意思，同時也是要對方明白自己的意思。但有的同學(xué)愛寫所謂“深刻”的文章，總想著表達要含蓄，認(rèn)為把文章寫的直白了是露怯，是水平低的表現(xiàn)。所以就千方百計，來掩飾自己文章的主題，就像給人打啞謎，讓閱卷老師來猜，教人捉摸不透。更有甚者，簡直就像是給閱卷老師出智力題，總想測測老師的智商。閱卷時，老師只有很短的時間來讀你的作文，他很難準(zhǔn)確地把握你含蓄過頭的文章的主旨。一部偉大的作品可以幾十年甚至幾百年后才被人們讀懂，但一篇考場作文在閱卷老師的眼前如過眼的煙云一般，生命非常短暫，根本沒有讓人回味的時間。

總之，交流無處不在，考場作文能否得高分，關(guān)鍵在于考生與命題者、閱卷老師的交流是否成功。要想交流成功，首先要端正態(tài)度，寫作時能心中有人，明白是給誰寫，寫給誰看，不賣弄技巧，不嘩眾取寵；其次要提高表達能力，練好基本功，掌握豐富的詞匯，熟練運用各種句式和表達技巧。只有這樣，才能寫出令人滿意的文章。