論信息時代高校圖書館員的再教育

摘要：闡述了信息時代高校圖書館員再教育的必要性，探討了高校圖書館員再教育的內容和途徑。

關鍵詞：信息時代 高校圖書館員 再教育 計算機知識 網絡通信

21世紀，人類社會已進入嶄新的信息時代。隨著計算機技術和網絡通信技術的迅猛發展，以網絡為基礎的計算機管理、網上信息查詢和電子資源的共建共享，業務管理的自動化等，已成為當今圖書館工作的典型特征。為了更好地適應圖書館信息化的發展要求，充分發揮高校圖書館的信息資源中心這一職能，確保為廣大讀者提供優質服務，圖書館必須全面提高館員素質，加強再教育，培養造就一支具有良好素質的館員隊伍，這對未來高校圖書館事業的發展有著非常重大的意義。

1、高校圖書館員再教育的必要性

1.1 再教育是信息時代發展的需要

隨著網絡技術和現代通信技術的普遍應用，讀者對獲取文獻信息的廣度、深度、速度和準確度要求越來越高，作為高校“三大支柱”之一的圖書館面臨新的挑戰。以前傳統封閉的服務方式和服務手段已經遠遠落后于時代的步伐。新時代呼喚高素質的復合型的圖書館館員，他們既要掌握現代信息技術，又要熟悉師生需求，能給師生提供必要的信息和快速、優質的服務，能為各自高校的科研和教學提供強力支持。因此，要培養高素質的圖書館員，必須進行再教育。

1.2 再教育是圖書館事業發展的要求

進入新世紀以來，伴隨著計算機和現代網絡通信技術在圖書館的應用，再加上我國高等教育得到突飛猛進的發展，教育規模不斷擴大，教育質量顯著提高，都給圖書館事業的發展提出了更高的要求。其中最關鍵的是人才的培養，人是圖書館的主體，人員素質的高低是圖書館事業發展與否的決定因素。再教育是提高圖書館員素質的最直接、最有效、最主要的途徑。只有通過圖書館員的再教育，才能建立一支知識化、專業化的隊伍，而建立培養高素質的館員隊伍是把圖書館事業推向前進的根本保證。

1.3 再教育是服務讀者的要求

現代圖書館對讀者的服務，必須由被動服務轉為主動服務。因此，這就給圖書館員提出了更高的要求，一是要求館員具有較強的圖書館業務知識和管理經驗；二是要求館員具有一定的外語知識、計算機網絡知識、自然科學知識、社會科學知識、心理學知識；三是要求館員具有現代主動服務讀者的素質等。因此，對每位館員來說，要想在事業上發展，必須進行再教育，及時更新知識，提高自己的服務技能和服務手段，為高校的教學科研更好的服務。

2、再教育的主要內容

2.1、職業道德教育。愛崗敬業是所有職業人的基本要求，也是圖書館員的基本素質之一。愛崗敬業表現在忠于職守，熱愛本職工作，并努力鉆研業務，不斷提高和虛心好學。圖書館工作是一項清貧而艱辛的工，要求工作人員要有無私奉獻的精神， 甘愿將自己的全部力量和智慧獻給圖書館事業。這就要求我們不斷加強愛崗敬業和全心全意為讀者服務的思想教育， 使館員樹立“以館為家、館榮我榮、為館添光彩“的觀念。

2.2、業務技能教育。圖書館作為知識信息的開發、儲存、和傳播中心，要求每個崗位都有必須學會的業務技能，不僅要求會， 而且還要精。比如采編人員必須掌握中圖分類法， 獨立操作圖書編目軟件， 完成圖書機讀編目及網上書目數據的套錄、書刊采編流程等；流通人員必須掌握排架規律、借還軟件的使用， 具有一定的閱讀指導、咨詢能力和閱讀傾向調查能力， 具有借閱情況統計、分析能力等；這就要根據崗位的不同要求和特點， 有針對性地加強培訓， 以期達到以優質高效的服務， 贏得讀者的好評。

2.3、專業知識教育。高校的快速發展帶動圖書館事業的發展，也使圖書館工作具有專業性、科學性、學術性。為了滿足教學科研的要求，圖書館員必須具備信息處理與分析技術， 資源管理， 計算機基本操作， 網絡使用， 外語， 漢語言文學基礎， 情報學等基本知識。事實上，圖書館員的現狀參差不齊，大多數館員欠缺圖書專業知識。因此，對圖書館員進行必要的圖書專業知識教育顯得尤為重要。

3、再教育的途徑和方法

3.1、在職學習；鼓勵自我學習提高。提倡職工進行各種形式的考試、進修、學習， 如參加自考、函授; 提倡職工參加各種職稱、資格、認證考試。對所學習的專業不應限制， 因為圖書館本身就需要各種專業的技術人員， 而不僅僅是圖書館專業或計算機專業。如果在學習時間上有沖突， 圖書館應主動提供便利， 采取調換工作班次， 先學習后加班等措施， 努力解決職工的后顧之憂。

3.2、送出去培訓。21世紀信息爆炸性增長， 各種新技術、新理念層出不窮。圖書館本身正經歷著從傳統圖書館向數字化圖書館的歷史性轉變， 伴隨著自動化、網絡化和信息化進程，管理和服務方式等正在發生巨大變化。圖書館本身相對較閉塞，更迫切需要到外面去學習、深造， 以開拓視野、增長見識，提高理論和業務水平， 促進圖書館技術進步， 提升服務檔次。由于圖書館“一人一崗”的工作性質，不可能將大部分職工送出去培訓、進修， 只能是有選擇的挑選少量人員， 如技術骨干、核心崗位人員、圖書館發展未來所必需的人員等， 同時， 更要注重年輕人員的培養， 以做好人才、技術儲備， 保障圖書館的可持續發展。

3.3、館內組織定期業務學習；由于受圖書館資金和人員的限制， 無法大量的將人員送出去培訓， 這就要求我們在館內進行集中培訓。可以請館內的老專家和技術骨干利用節假日進行一些常規的、公用的培訓如職業道德、計算機操作、論文寫作等；也可以以部門為單位針對在本部門工作中常遇見的問題作解答， 交流經驗；還可以利用網站作平臺， 專門建立一個館員培訓的版塊， 由專人收集各種圖書館專題資料做成電子教程，并對在工作中遇到的問題作出解答。

綜上所述，高校圖書館員的再教育是時代發展的必然要求。只有通過在不斷的再教育過程中吸取營養，樹立終身學習的思想，才能提高自身素質，從而推動圖書館事業的持續健康發展。再教育是圖書館館員求得自身發展、適應工作需要的必修課。

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