對山區中學英語教學的發展與思考

學習是一門科學，英語學習亦如此。學習要講究科學，就要抓住學習對象的本質，從方法入手，以效果為標尺。英語作為一門語言，這是它的本質；學習英語，最終能夠得心應手的使用，這是它的標尺；通過什么樣的方法學習，可以說，人各有智，互有長短。但我認為總會有一點是共同的！那就是興趣和態度。

作為長期從事農村中學英語教學的一份子，對這一點深有體會。城鄉有別，這是不爭的事實。農村相對于城市來說，實際接觸和使用英語的機會非常有限。話又說回來，這只是相對之言，城市之間實際接觸和使用英語的機會也是不盡相同的。

記得我們這里，初級中學開設英語課，大約30年前。由于剛起步，一方面是英語師資問題：那時英語老師奇缺，基本上是由在家待業的高中畢業生充當，鮮有正規英語院校的科班生。（就是有，也會被縣城的大學校“搶走”）另一方面是學校重視問題：校領導一般不會太重視英語課的教學，一談到聽課，領導就說，也聽不懂，算了吧。（其實深層的原因是開始英語不參加中考）最主要的一方面，我認為就是大環境的問題（到現在也是）：周圍都是中國話，到哪去和人家用英語交談呢？

進入九十年代后，上級部門對英語教學突然極大地重視起來。英語成績占中考分值120分，和語文、數學并駕齊驅！時稱語數外“大三門”，史地政為“小三門”。說真的，任何時候，任何事情，只要上級部門重視了，事情就好辦多了。英語師資短缺，就辦提高速成班——三溝通大專學歷英語培訓班（過關率100％）。

新世紀開元，我們山區英語教學，也迎來來了自己的春天。越來越多的正規院校畢業的英語老師，被分往教學一線，山區的中學也因此沾了光。各種新設備的逐步普及使用，為英語教學插上了物質的翅膀。想想吧，剛開始能用上個雙卡錄音機都是奢望，現在教室里都有了多媒體。學生想看什么英語電影或想聽什么英文歌曲，沒問題！上網一搜，download就能播放，老師們也經常可以出去到兄弟學校去交流，或者縣里請位知名的英語教學專家來指導，甚至優秀教師可以到高等院校接受短期培訓。

該想到的都想了，能辦到的也辦了。應該說現在的英語教學光明一片了。可惜，答案是否定的！這不免使人有些郁悶，不由得引發我深層次的思考。

作為一門語言，我們最終的目的是能夠駕馭，達到聽說讀寫的自然使用。英語也是一樣。但是當前的教育現狀是，中考就像指揮棒，中考英語考試內容有“聽、讀、寫”，但沒有“說”這個考試環節。這就有讓學生“紙上談兵”的嫌疑，和語言的學習是相悖的。因為學習語言，聽說讀寫四方面是相輔相成、缺一不可的。這樣很容易導致教師教學上的偏頗。

從純語言學習方面，一些專家指出，由于東西方文化上的差異，英漢兩種語言的差異，作為第一外語，我們中國人的最佳學習年齡應在3-10歲，而實際情況孩子們在小學三年級才開始接觸英語，這樣幾乎是錯過了學英語的最佳生理年齡！更何況小學英語師資相當于30年前的境遇！

最后我思考的重點，落在了開篇提到的興趣和態度上來。心理學認為：興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。

面對學生們緊蹙的眉頭，我感到了肩上的擔子是沉甸甸的。他們何嘗不想學好英語！但由于種種原因：錯過了最佳的生理學習年齡；小學英語學習的困乏（這里完全沒有抹殺小學英語老師的功勞的意思）中考指揮棒的方向等等。我認為，他們急需的是重新確立對英語的興趣和態度！

說實話，語言是一種長期積累的，不可能一時半會就能學好（有些宣傳廣告說用了他們的什么工具，一個月就能學好英語，純屬無稽之談）。但學習任何一門語言，興趣、態度都會讓你學語言更快，效率更高，當然也要要把握好英語學習的方法。

“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡做的事，就容易堅持下去；不喜歡做的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。要知道，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。我們的老師們，為什么不試著通過感興趣的東西去帶動學生感到無興趣的英語學習呢？開始時多組織一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了強烈的動力。

態度決定一切，辦任何事情。如果我們在思想上引起了重視，就有了一半的勝算和把握。學習英語同樣是這樣一個道理。做好不怕苦的心理準備——苦盡甘來。要讓學生明白，學外語的過程其實是一種練功夫的過程。不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學唱歌一樣，對其理論掌握得再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。著名英語大師許國璋生前曾經說過：“學外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。”

老師們要引導學生把學英語當作一個體力活（充滿青春活力的），要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實踐的多了，英語水平自然也會不斷提高；還要引導學生要有積極的態度。如果認為英語是個負擔，它就是個負擔！如果認為英語有趣又刺激，就會更經常地練習，進步得更快！ 雖然整個過程并不是那么輕松。但要不怕困難，堅持學習。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。

語言就是一種交流載體，所以聽說能力是語言的重點，如何提升英語聽力口語水平呢，引導學生結合真實的語境去學習，有條件要上，沒有條件創造條件也要上，這樣既輕松又快樂！學出來的英語是活的，才能達到語言交流的目的。

以上是我的一點不成熟的看法，只想和關心山區英語教學的同仁交流一下，不妥之處，僅供參考。