淺談多媒體在地理課堂教學中所發(fā)揮的作用

在現代教育中多媒體的使用為改進教學起到了很大的作用，他的優(yōu)勢在于有助于突出教學重點、難點。對于教學中一些教師難以表達、學生難以理解的抽象內容、復雜的變化過程、物體的運動等，可以通過多媒體的放大、動畫模擬、過程演示等手段予以解決，多媒體為整體優(yōu)化課堂教學和高效實施素質教育提供了一個廣闊平臺。下面我從幾個角度來談一下多媒體在地理課堂教學中所發(fā)揮的作用。

1、可以通過多媒體技術的運用創(chuàng)設優(yōu)美情境，引發(fā)學生學習的興趣和思考。使學生進入一種生動活潑的學習氛圍

地理里面有許多相當難理解地理成因、地理運動過程等，如果是采用傳統的方法進行講授，不但學生感到很難理解，而且時間長了，會產生一種厭煩的情緒。多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：當講述水平運動的物體偏向時，可以播放一些北半球河流和南半球河流的侵蝕狀況圖片，啟發(fā)學生討論，為什么會有這樣的情況。通過電腦動畫可以模擬演示板塊運動過程，分析地震等產生的原因等。讓學生在各個環(huán)節(jié)中都能保持高度的興奮，可以取得較好的教學效果。

2、運用多媒體技術，可以幫助學生更好的突破重難點，提高課堂教學的質量。改善教學效果

地理教學中有許多重要的地理現象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著，有時單靠老師講解，學生理解起來費力，而使用多媒體教學可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，再加上教師精煉的講解，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。例如：“二分二至日地球公轉圖”它既是這節(jié)課的重點，又是這節(jié)課的難點。我們可以用多媒體動畫展示出公轉一周的示意圖，借助于動畫的效果，顯示春分、秋分、冬至、夏至時地球的位置，看出當時太陽直射點的緯度位置，將抽象的知識形象化、具體化，教師就容易給學生介紹清楚。這樣不但可以減少教師上課時的畫圖時間，又可以讓學生有一個相對直觀的視覺感應，減少教學的難度。

3、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生的思維能力

傳統的地理教學無法使學生體驗到地理事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。例如：在介紹我國黃河下游地上河成因時，我們可以用動畫演示“地上河”的形成過程。這樣學生就很容易了解它是由河流泥沙淤積形成的。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面學生也可以分析出，為什么黃河下游支流很少，流域面積狹小。這是由于地面流水不能匯人河道，所以支流少，流域面積狹小。就這樣，通過形象直觀的圖像和影視，既促進培養(yǎng)了學生的思維能力及解決問題能力，也進一步激發(fā)學生的求知欲。

4、運用多媒體技術，可以培養(yǎng)和提高學生讀圖能力

地理教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。圖不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；同時教會學生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至繪圖的重要本領。例如：在介紹晝夜長短和極晝、極夜現象時，也可以通過加深顏色的方法，比較一個緯度上，晝弧和夜弧的長短，得出當地的晝夜長短現象，通過不同顏色的面積，可以確定極晝、極夜的范圍。這樣學生就比較容易理解，在腦海中也可以形成正確的地理事物空間分布格局。

5、提升課堂容量，提高學習效率

運用多媒體在地理教學中還有一個明顯的優(yōu)點是可以在有限的時間里增加課堂容量，尤其是對復習課來說，其容量大的優(yōu)點尤為突出.復習課是地理教學中的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中，教師往往要將已學過的知識歸類，結合，成為一個融會貫通的整體.在復習過程中，由于復習課的內容較多，教師普遍感到時間較緊張，難以復習好.如果把歸類的提綱，比較的表格，分析的圖象或現成的習題等用多媒體展示出來，這樣可以節(jié)約更多的時間用來分析，講解，歸納，這樣可以提高復習效果

6、加強學生的愛國主義教育，有利于學生發(fā)展

教學中對學生進行德育教育，是我們教育工作的任務之一，特別是對中學地理教學來說，國情教育和愛國主義思想教育尤為重要。要使德育融入地理知識的教學中，采用多媒體教學法，有它獨到之處。如講到水資源不足的狀況時，利用錄像展示華北干旱的龜裂的土地，我國黃河的斷流、淮河的水的污染，所以節(jié)約用水是每個中學生的美德。進而引入南水北調，我國大規(guī)模治理江河、植樹造林、整治國土的動人的畫面，展現在學生眼前，從而產生良好的效果。從而培養(yǎng)學生愛國、憂國、報國的美好情感。

以上是我對多媒體在地理課堂的應用的幾點認識，雖多媒體有效的提高了教學效率和教學質量，但也應注意到多媒體教學手段應與傳統的教學手段有機結合，教學過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施，因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學方法。在教學時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體地位。