體育課上培養(yǎng)高職生合作精神的思考

摘要：在新課程的實踐中，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)提出了明確的要求．并作為教學(xué)的一個重要的目標(biāo)和追求。對于教師來講，不僅是一個教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，還是一個育人問題。本文主要結(jié)合筆者多年的高職院校體育教學(xué)實踐，從培養(yǎng)合作精神的重要性、體育課中培養(yǎng)合作精神的形式、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的途徑幾方面談起。

關(guān)鍵詞：體育 合作精神 高職生

合作是指兩人或兩個以上的人為實現(xiàn)共同的目標(biāo)在思想或行為上相互協(xié)調(diào)配合的現(xiàn)象。生活實踐證明，不能與他人合作的人是無法健康地生存的。提倡合作精神是在全球化21世紀(jì)今天的重要特征，也自然成為十分重要的社會化教育命題。作為體育教師，我們應(yīng)在體育課土擔(dān)起培養(yǎng)高中生合作精神之責(zé)任。

一、培養(yǎng)合作精神的重要性

（一）培養(yǎng)合作精神是合作學(xué)習(xí)的前提。合作精神是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提。在體育教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生懂得只有具有這樣的意識學(xué)生才能合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同參與活動，共同達(dá)成目標(biāo)。同時在合作中讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。例如，在三大球類運動中，隊員要密切合作，場上隊員的一個眼神、一個手勢、一個表情都表示一個戰(zhàn)術(shù)。只有隊友合作，才能取得勝利。

（二）培養(yǎng)合作精神是加強(qiáng)人際關(guān)系的基礎(chǔ)。體育課的合作的形式是豐富多彩的，而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力是合作的前提，學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，才是我們育人的宗旨。在體育課中，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧。學(xué)會與人溝通和交流，從鼓勵全體學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，選擇合適的內(nèi)容，學(xué)生在自自練的過程中相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不斷提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）培養(yǎng)合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。把合作精神滲透到體育課中，學(xué)生的自主與合作意識和行為習(xí)慣，團(tuán)隊精神，民主精神，科學(xué)精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)才得以提高，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終自的。因此合作精神是塑造健康人格的關(guān)鍵。

（四）團(tuán)隊合作教學(xué)模式，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性

在體育教學(xué)過程中，在班級里成立若干小組進(jìn)行教學(xué)。鼓勵課堂中小組與小組之間的競爭，把個人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo)，并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當(dāng)，這樣運動水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降，而使運動水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng)，為了使自己的小組取得好成績，這就能使每一名學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

學(xué)生個人與其他合作群體成員在一起學(xué)習(xí)、鍛煉時，總想著別人有評價自己的可能性，因而不停地暗示自己要積極努力，以便得到他人的積極肯定評價。以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

（五）團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性

在教學(xué)中，運用鼓勵教學(xué)、嘗試教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，例如，籃球傳接球時加上不同口令就可以引發(fā)各種動作、各種配合。學(xué)生不是單純地模仿，而是理解動作與動作各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編，并通過準(zhǔn)備活動自己來帶操。在教學(xué)中所完成的有效練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時間及運動、練習(xí)密度較以往都有很大的提高。因為合作成員之間相互信任，互相支持，大家都消除了單調(diào)、沉悶的心理狀態(tài)，相互鼓勵，相互配合，相互切磋，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，因而極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)合作精神的形式

體育運動需要合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在體育課中，特別是在集體運動項目中，參與者之間的全力合作是運動順利進(jìn)行、取得良好運動效果和運動成績的重要保證。體育課中的合作形式有多種，有運動參與者個人與個人之間的合作、個人與團(tuán)體間的合作，還有教師與學(xué)生、教練與運動員之間的合作，不同的運動項目、不同的運動情境，參與者之間的合作形式表現(xiàn)也各不相同。在集體運動項目中，如籃球、排球、足球項目，一次成功的進(jìn)攻，往往要通過同隊數(shù)名隊員的積極跑動，傳球、掩護(hù)、投籃、射門等系列戰(zhàn)術(shù)行為才能奏效。可見，合作精神是學(xué)生必須具有的素質(zhì)，也是通過體育運動可以培養(yǎng)與發(fā)展的一種精神。

三、培養(yǎng)合作精神的途徑

（一）確定任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)合作的欲望。教師要根據(jù)學(xué)生實際情況和接受能力，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在活動中要對學(xué)生的表現(xiàn)充分肯定，促進(jìn)全組學(xué)生在練習(xí)中振奮精神，在心理上達(dá)到良好的狀態(tài)而投人學(xué)習(xí)。即使學(xué)生勉強(qiáng)完成動作，也讓學(xué)生用掌聲或?qū)m語激勵同伴頑強(qiáng)拼搏，堅持到底。還可以表揚一部分同學(xué)的勇敢，表揚一個小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在各項活動中的位置，形成不甘落后，力爭上游的積極心態(tài)。

（二）改變學(xué)習(xí)形式，感受合作的樂趣。要讓學(xué)生產(chǎn)生主動合作的意識，就要讓學(xué)生感受合作的樂趣。例如在隊形上，我改變傳統(tǒng)的四例橫隊，讓學(xué)生不分個子高矮站成半圓形，在課堂上不斷的進(jìn)行隊形的變換，加強(qiáng)了學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生更有利于與教師的交流，與同伴合作。這樣也使得學(xué)生活動的空間更大了，有利于展開多種形式的課堂活動。

（三）開展小組活動，激勵學(xué)生合作的意識。小組合作學(xué)習(xí)有于培養(yǎng)學(xué)生集體意識和合作精神。如我在“合作跑練習(xí)”中這樣設(shè)計：

這樣教學(xué)設(shè)計凸顯了開放性教學(xué)的思路，提高體育課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識，教師始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本，積極為學(xué)生提供創(chuàng)新、求真、發(fā)展的意識和能力，讓學(xué)生在探求新的練習(xí)方法的同時，給學(xué)生提供合作發(fā)展的空間。

四、組織比賽活動．內(nèi)化學(xué)生合作的蘊涵

合作精神的內(nèi)涵是什么？學(xué)生由于家庭原因，大多是獨生子女，從小就受到長輩的近乎“殘酷”的呵護(hù)，自我意識很強(qiáng)，因此要真正改變他們，必須在實踐中磨煉他們，使合作精神內(nèi)化成穩(wěn)定的道德品質(zhì)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，我組織他們比賽，在比賽中，持球隊員突破對手之后，遇到對方補(bǔ)防時，持球者可采用目光與表情暗示進(jìn)攻時機(jī)最好的同伴準(zhǔn)備接球進(jìn)行攻擊。又如持球隊員傳球后擺脫防守，迅速向籃球方向切人時，為了正確無誤接回傳球投盤，可用手勢、視線等暗示同伴靈活運用一傳一密切配合。經(jīng)過訓(xùn)練之后，學(xué)生們初步懂得了只有相互合作才會成功的道理，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識便會得到培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而內(nèi)化成穩(wěn)定的道德品質(zhì)，這種品質(zhì)對于學(xué)生今后的成長、做人是終生受益無窮的。