英語教師素質的培養

【內容摘要】在我國的英語教學中，實施素質教育勢在必行。英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。現代的英語教學標準對我們英語老師提出了很高的要求，教育的成功與否關鍵在于教師，教師素質在提高教學效益中的地位至關重要。

【關鍵詞】新時期 英語教師 文化素質

一、英語教育思想的轉變

1.長期以來，我國英語教學忽略了英語教育的人文性目的。英語新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉變為“以學生發展為本”的教育理念，重新認識英語課程的目標與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎，英語教師培養學生自主英語學習的興趣和信心是以學生為本教育思想的關鍵。自主學習能力培養的關鍵是教師需要重視對學生自主學習英語的興趣和信息的培養，具體包括幫助他們認識自主學習的作用和必要性，轉變他們的學習觀念，幫助他們意識到學習成功的關鍵在于學習者本人，使學生學會主動承擔學習的責任，成為自主獨立的英語學習者，自我管理英語學習，培養良好規律的英語學習習慣等。此外，以學生為本的英語教育思想強調學生在英語學習中充分發揮主觀能動性，同時教師要注重培養學生自主英語學習的技能，主動協助學生根據自身條件制定切實可行的學習目標，讓學生在學習的過程中大大提高效率。

2.隨著社會經濟的發展，對于社會的人才的要求不同，這就必然要對我們的教材實施改革，使之適應社會的要求，使學生得到全面的發展。其次，在世界上說英語的人越來越多。作為國際交往的語言也是被使用得最多。如在國際航空、航海和體育界、科技界，英語是國際性語言。故外語教學內容也是與時俱進的，內容也是豐富多彩的，如涉及藝術、科技、音樂、天文地理、健康飲食、肢體語言、文化遺產和未來生活等。這些均要求英語教師的素質與時俱進。

二、英語教師需要不斷提升自身綜合文化素質

現代課程中提出了綜合運用語言能力的級別目標，為了盡可能地完成教學目標，每一位英語教師應該做到樹立終身學習的理念，不斷提高英語專業素質。在英語教學模式與時俱進的時代，教師要從權威性的教導者，轉化為學生英語學習的促進者，鼓勵者，甚至是合作者，首先就需要具備良好的個人素質，具體包括淵博的英語專業知識、較為廣闊的知識面，同時應具備豐富的輔導和支持學生的教學技能和方法，同時寬宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新時期英語教師不能只是被動地執行課程標準，應當是課程設計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發者和研究者。現代課程的英語課本中包羅萬象，十分具有時代感、思想性和真實性。新時期英語教師要積極地為自己創造后繼教育的條件，自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，有條件的學校可以要求外籍教師通過自己的親身體驗談談中西方文化的差異，通過教師間的交流進一步了解西方文化，提高教學中的文化意識。總之，英語教師只有不斷“充電”，通過自學、互學、進修等多種學習渠道不斷提高英語專業知識及英語教學水平，才能把學生帶上良好的英語學習軌道。

三、如何提高自身英語人文素質

1.豐富詞匯

要提高自身英語素質，首先必須提高自身的閱讀能力，而將閱讀能力比作成功的建筑，那么詞匯便是建筑材料，如果建筑材料不充足，任何建筑都是空中樓閣。詞匯量是英語閱讀能力提升的基礎。

為提高教師的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實的基礎。如何記住單詞對于教師來說又是一個難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語的時候老師都教過我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③借助所學擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。必須能根據上下文推測詞義。④英語的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。

2.提高閱讀能力

閱讀是人類獲取知識的重要手段，是學習所有學科的基礎。其重要性不言而喻。由于各種歷史原因的影響，作為國際通用語，英語早已成為社會活動各個方面國際交往重要工具。隨著社會生活信息化和經濟全球化的逐步加深，以英語為載體的各種信息遍布在我們生活的各個角落。英語閱讀能力的重要性日益突出。英語閱讀能力看似比較容易提高，事實并非如此。

大量的閱讀不但可以使教師溫習已掌握的詞匯，加強閱讀能力的培養不但有助于良好語感的建立，促進其英語應用能力的提高，全面提高的英語綜合素質，更是教師持續進步、長足發展的堅實基礎。在實際工作過程中通過分析一些普遍存在的限制學生英語閱讀能力提高的因素，提出一些較有實際意義的策略，也能為提高教師的英語閱讀能力服務。

3.討論和寫作

書面表達既考查教師基礎語法知識和語言知識的運用，又提高審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的訓練，須掌握以下七種技能：英語書面表達的書寫技能（包括拼寫、標點等等）；準確的審題技能；指導性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時間內的書寫速度；運用語法來表達意義的技能；語篇的整合技能；交際技能。我發現在日常生活中的討論對寫作能力的提高有很大的作用。

在日常生活過程中，對我們所思所做開展討論，能使我們對該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，我們能集思廣益，互相借鑒，對討論的材料有話可說。這是寫作之前的口頭表達，是書面表達的基礎，寫與說具有相同心理語言的形成過程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落，進一步則能形成個人的思想。實踐證明，只要把對話及課堂討論當作寫作的階梯，就能更好地訓練我們的寫作能力，拓展我們的思維，便于創造性思維的發揮，給我們帶來更多的自由發現空間。

其次，我們的老祖宗講“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。

四、充分利用現代網絡教育技術

隨著信息技術時代的到來，研究在現代信息技術環境下的英語教學方法，是廣大英語教師面臨的一個新課題，在英語教學中合理利用計算機輔助語言教學（Computer Assisted Language Learning，簡稱CALL）是現代英語教學發展的新趨勢。英語教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方法，提高學習效果。教師在實際的英語教學過程中，可以利用音像和網絡資源等，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；也可以利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習，幫助學生了解英語國家文化，不斷拓展學生的文化視野，加深對本族文化的理解，發展他們跨文化交際的意識和能力。在實際過程中為英語素質提供更好的服務同時也能提高個人的素質。

總之，實施英語素質教育是一項復雜的系統工程，要實現這一工程，需要解決很多問題，其中英語教師自身文化素質的好壞對整個英語素質教育起著關鍵性的作用。新時期教師的文化素質不能只拘泥于某一方面，應該是多方面的。教師的素質與學生的素質、教學質量密切相關。在新時期，英語教師應不斷地更新知識，不斷地探索，提高自身的素質，才能趕上教改的步伐，適應當代教育發展的需要。因此新時期英語教師需要不斷充電，完善自己的教學手法和知識儲備，以實現真正意義上的英語素質教育。

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（作者單位：江西省瑞昌市城東學校）