探討西北地區中職生在學習英語時存在的弊端與應對策略

摘 要：西北地區中等專業技術學校的學生在學習英語過程中面臨的困境很多，筆者從教學實踐的角度，提出了積極的應對措施和策略，幫助學生受益。

關鍵詞：學習英語存在的弊端 應對措施 受益

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02

語言是人類最重要的交際工具，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。英語是世界上的主要語言之一，也是聯合國的工作語言，在當今社會生活和經濟日益全球化的時代，學習和掌握一門外語勢在必行。

從改革開放到現在，我們走過了幾十年的學習英語歷程。然而每一門語言都有其穩定性和民族性，因此在學習過程中總會產生母語與外語語種的沖撞和融合。筆者在長期從事英語教學實踐活動中，歸納、總結了西北地區中等職業技術學校的學生（中職生）在學習英語過程中常見的錯誤現象，針對這些弊端，提出了探討與應對的策略。

1 學習英語過程中幾種常見的弊端

1.1 放棄型（扔了可惜但又學不好）

英語，對于每一位學生而言，總有一些難舍的情結。幾乎所有學生都認為學英語是有用的，扔了可惜。但畢竟學習好幾年了，進步卻不大。大多數中職生學英語是多次放棄、重來；再放棄，再重來。開始都是懷著積極的心態，投入到英語學習的熱潮中去。然而，學著學著，就感覺要“堅持”不住了，便開始放棄，為此而郁悶。

1.2 害羞型（張口難，說更難）

中職生最難克服的困難是他們不敢開口說，他們太害羞了。他們往往怕說錯而不敢說。一個單詞，一個句子始終說出來覺得別扭，怕被其他學生笑話，所以等于自動放棄了練習說的機會。

1.3 尷尬型（分不清中西文化有差異而鬧

笑話）

語言具有穩固性和民族性。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。中文描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述，但英文對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。

以一個中國人和美國人的表述為例就能看出區別：美國人說“我向海邊走去”，中國人就會說“我從海邊走來”。時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，住往最后說的那個地方是最重要的。我們聽評書常說，欲知后事如何，請聽下回分解，中國人很認可這種急剎車、留懸念的方式，而美國人聽到這里可能會很生氣：我聽的就是“what happened，”但發生了什么我不知道，還要讓我下回再聽，簡直是折磨人！好多中職生不懂得這些文化上的差異，在交際中出現了很多的尷尬，從而打擊了學習的積極性。

1.4 母語型（中國式的發音）

個別學生存在發音上的問題，說出來的英語很多外國人聽不懂。無論學生學的是英國音還是美國音都無所謂，反正最終從嘴里出來的肯定是中國音。因此中國式的英語只有自己能懂，別人聽起來

費神。

最重要的是發音也不合理。英語每一個單詞都有自己的念法，你不能憑空想象。比如，有人把RESUME讀做RE-'SOOM，這樣，別人說RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。你念RE-'SOOM，別人也聽不懂。

1.5 封閉型（沒有交際圈，沒有情景與場所，無的放矢）

學習只限于書本和校園，沒有走出去的打算和謀略，不想嘗試去一些如飯店、旅游景點、機場、海關、碼頭、商場、電影院等有機會接觸外國人或有英語標識的地方擴大眼界，而是自我封閉，縮小了學習英語的范圍。

2 克服學習英語的弊端，采取積極的應對措施和策略

2.1 提高認識，突破心理障礙

作為西北欠發達地區，學生接觸外語的環境與場所相對少一些，這是毋庸置疑的。如果學生學到的是啞巴英語，與外國友人交流將十分困難。而目前西北地區的英語教學水準相對滯后，存在著某些缺陷。學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。學生往往把英語僅僅當做一門知識在學，從小學或初中開始學，到了職業學校，還是不會說流利的英語。

其實學習一種語言，最重要的就是利用這種語言的某些部分來進行交流。communication is our purpose（交流是目的），而不是語言本身。

2.2 培養學生學習英語的興趣

讓學生在學習中去尋找歡樂，在歡樂中找到興趣，在興趣中下決心，在決心中培養毅力，即動因+興趣+決心+持之以恒=成績。當然開始學英語時不要追求太高，太難。指導學生從簡單的，有趣的，好笑的開始學習，使他們找出適合自己的學習方法。同時引導他們“From easy to difficult.”。

2.3 要了解和區別中西文化的差異

中職生應學習和了解西方習俗，掌握大量的語言背景是學習的又一條重要途徑。那么就達到from Chinese to English。

如英語教材中有這樣的對話：“How old are you，Mrs Read？”“Ah，it’s a secret.”為什么Mrs Read不肯說出自己的年齡呢？因為講英語國家的人都希望自己在對方眼中顯得青春永駐，精力充沛，對自己實際年齡隱而不宣，婦女更是如此。同樣的情況下，有人贊美女孩身上穿的裙子漂亮，美國女孩可能就會說：“Oh，Thank you .I like your dress too.”若換成中國姑娘，她的反應就很可能是，“Relly？ But it is an ordinary dress I bought years ago.”而英語中在贊美女性時說的如“You are very sexy！（你真性感），“I’m missing you！”（我想你）等同樣讓中國的女性難以接受，不知如何回應才好。

2.4 要學會使用重要的講英語國家固有的習語

語言是民族的重要特征之一。因為任何語言除了標準化的東西以外，不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如蘭州人說“羊皮筏子賽軍艦”，不要說老外永遠也理解不了，就是不在蘭州生活的中國人也困惑，這就是蘭州本地固有的習語（在黃河狹窄湍急的水面上，只有羊皮筏子輕巧靈動，易被人撐控操作，無論擺渡還是運輸都很方便，但換成軍艦，就是大材小用了，反而不實用而顯得笨拙）。所以和外國人交流時，能適當地運用外國人當地的習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。英語口語是英語中使用最普通、表達力最強、文化內涵最豐富的一部分，是學習英語的

重點。

2.5 學一本好教材或報一門考試

中等職業學校在選用教材上要嚴格把關，要選用一些實用的含有交際用語多的教材，不能選用那些科普類多的教材，要分清學習的實戰性和實用性，把教材與課外閱讀區分開來。選定一本好的教育部推薦的適合學生實際的教材供他們學習。

課外學習比如經典的綜合英語教材《新概念英語》或是偏重口語教材的《走遍美國》、還有適合商務人士的《劍橋商務英語BEC》，都可以給學生系統的學習方向。

當然也建議學生去報考一門英語證書，比如偏重翻譯英語方向的中、高級口譯證書；或是BEC也有自己的初、中、高級證書等等。由美國教育測驗服務社（ETS）舉辦的英語能力考試（TOEFL托福）也是不錯的選擇。備考復習的過程，其實就是將學到的知識強化的過程。如果復習得好還能拿到一本有利于職場發展的證書，正是學生畢業找工作時所需

要的。

2.6 尋找情景或場所

指導學生參加一些英語的聚會，比如英語角，留心身邊的英語教學課程和學習英語的伙伴。還有去火車站、飛機場、商店、旅游景點等場所交一個講英語的外國朋友，親身感受與外國人交談的樂趣。

如朗朗上口的“better city，better life（城市，讓生活更美好）”等不勝枚舉。只要留心、細心，總能找到學習的

機緣。

2.7 嘗試把一個單詞或一句話用不同種語句去解釋

在學生學習中，要教會學生充分應用語言的功能和替代。如英語單詞“love”，如果用漢語解釋，只說一個“愛”字足夠了。如果用英語解釋就要說Warm and kind feeling，并引深還要說 That’s maybe a feeling between husband and wife，between lovers，between parents and children，etc.這樣的解釋很全面細致，既加強了對“love”的理解，又學習了英語的句子，可謂一舉兩得。

“授之以魚，只供他餐；授之以漁，終生愛益”。如果有了正確的學習方法，相信每個中職生會很快進入狀態，學好英語這門語言。