Photoshop用于中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的效果分析

摘要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，Photoshop技術(shù)在生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，其功能強(qiáng)大的圖像和圖形處理功能，使之實(shí)踐性增強(qiáng)。作為一種現(xiàn)代化應(yīng)用技術(shù)工具，它可以將設(shè)計(jì)人員的思維，圖形圖像編輯以及攝影圖片的美化有機(jī)地結(jié)合在一起，從而展現(xiàn)出各種美妙的藝術(shù)效果。本文將對Photoshop用于中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的效果進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；課堂教學(xué)；Photoshop技術(shù)；應(yīng)用效果

中圖分類號：G71

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使Photoshop技術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)、裝潢、圖片處理以及廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，當(dāng)前多數(shù)中等職業(yè)學(xué)?；旧隙荚O(shè)立了Photoshop技術(shù)教學(xué)課程。但因中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性，加之學(xué)生之間的基礎(chǔ)條件、審美能力等差別非常大，所以實(shí)際教學(xué)過程中存在的很多的困難，對教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在當(dāng)前的形勢下，加強(qiáng)對中等職業(yè)學(xué)校Photoshop技術(shù)課程教學(xué)問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1、中等職業(yè)學(xué)校Photoshop技術(shù)教學(xué)問題分析

隨著當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展，各項(xiàng)教學(xué)水平也有了一定的提高，但是一些新興的課程教學(xué)過程中依然存在著一些問題，比如Photoshop課程。

第一，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性。實(shí)踐中我們可以看到，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而且存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，其中很大一部分學(xué)生都是因?yàn)橹锌汲煽冚^差而進(jìn)入中職學(xué)校的，甚至初中沒有畢業(yè)就進(jìn)了中職學(xué)校?？傊?，在諸多因素的影響，中職學(xué)生很早就對學(xué)習(xí)失去了興趣和希望，因此他們到中職學(xué)校后，心思并不在學(xué)習(xí)上，而是對電腦游戲、QQ聊天等情有獨(dú)鐘。

第二，中職學(xué)校所使用的教材在當(dāng)前日新月異的技術(shù)面前顯得非常的滯后。當(dāng)前多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校所使用的教材、大綱等，仍是多年前的版本，教材沒有改變，但現(xiàn)實(shí)中的新知識和新技術(shù)卻在不斷的改進(jìn)與完善，因此學(xué)校教學(xué)過程中所應(yīng)用的教科書已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)。這種現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的教材以較為簡單的理論分析為主，對軟件基本操作比較重視，而且還過分地強(qiáng)調(diào)理論知識，對于案例卻很少涉及，因此也很難適應(yīng)當(dāng)前中職學(xué)生們的特點(diǎn)；同時(shí)，部分教材在設(shè)計(jì)上過分地強(qiáng)調(diào)按部就班，嚴(yán)格忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此這些教材學(xué)習(xí)非常不合適，難以有效體現(xiàn)中職教學(xué)實(shí)用性的要求。

第三，仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)和激發(fā)。從實(shí)踐來看，傳統(tǒng)中教學(xué)模式和方式方法相差無幾，多數(shù)情況下采用的是教師講、學(xué)生聽，老師問、學(xué)生答等方式，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。這種填鴨式的教學(xué)模式，根本沒有給學(xué)生留下足夠的想象和思考空間，教學(xué)和學(xué)習(xí)很容易陷入一潭死水之中，難以取得良好的教學(xué)效果。

2、提高中職學(xué)校Photoshop教學(xué)效果的有效措施

基于以上對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校Photoshop課程教學(xué)中的問題分析，要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

（1）注重首堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)效應(yīng)

對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，雖然他們普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低等特點(diǎn)，但這并不意味著中職學(xué)生“笨”。中職學(xué)生的思維非常的活躍，只是他們不愿意將精力投入到自己不感興趣的東西上。因此我們可以充通過第一堂的設(shè)計(jì)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著興趣或者疑問去了解、去探索。正所謂興趣是最好的老師，因此要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。俗話說萬事開頭難，中職學(xué)校Photoshop教學(xué)的第一堂課顯得非常重要，可以讓學(xué)生對該門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。基于此，在第一堂教學(xué)過程中，建議教師不要急于將知識灌輸給學(xué)生，尤其是枯燥、抽象的專業(yè)理論知識更不要先拿出來，而是要通過展示精美、炫麗的作品供學(xué)生欣賞，同時(shí)對此做一些簡單的分析與講解，以此來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；教師選擇其中一些制作步驟較為簡單、效果變化明顯的案例，當(dāng)場進(jìn)行制作和演示，讓學(xué)生們感覺到這門課并不難。

（2）立足校本教材，盡可能補(bǔ)充實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的個(gè)案

在實(shí)際教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)立足校本教材，然后根據(jù)實(shí)際需要盡可能地補(bǔ)充一些實(shí)踐性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的案例，以突出Photoshop課程的實(shí)用性。在Photoshop課程教學(xué)過程中，不能只是局限于教材，因?yàn)榻滩谋旧砜赡艽嬖谥鴾笮?。在日常的教育教學(xué)過程中，筆者建議應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，所增添一些趣味性較強(qiáng)的例以為補(bǔ)充，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生用課本上的知識去指導(dǎo)操作、學(xué)以致用，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展思路，積極創(chuàng)新。

（3）采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能

隨著教育體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以真正適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，尤其是填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的Photoshop課程教學(xué)發(fā)展要求。因此，教師不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按部就班地教學(xué)，更不能依賴教材內(nèi)容、條條框框地去講解，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，始終讓學(xué)生保持一種積極性、求知的勁頭。為此，筆者建議將案例教學(xué)、趣味教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合在一起，融會(huì)貫通，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、內(nèi)容的難易，因地制宜地選擇合適的教學(xué)方式和方法。

結(jié)語：Photoshop一門實(shí)用性與操作性都非常強(qiáng)的課程，它對學(xué)生的空間想象力、抽象思維能力以及創(chuàng)造力要求都非常的高，因此實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)與課程特色，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓教學(xué)與學(xué)生的就業(yè)有機(jī)地結(jié)合在一起，才能有效提高教學(xué)效果。

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