中職學校數(shù)學教學改革嘗試與反思

摘要：隨著教育教學改革的不斷深入，中職數(shù)學教學改革也在如火如荼地進行，近年來，中職學校的招生規(guī)模不斷擴大，學生的學習層次與學生性格特點都處于變化狀態(tài)中，這些現(xiàn)實情況都決定了中職教育教學系統(tǒng)亟待改革，數(shù)學作為中職教學階段一門非常重要的理性學科，無論在學習中還是生活中都發(fā)揮著非常重要的作用，本文針對中職學校數(shù)學教學改革展開討論，分析了如何優(yōu)化數(shù)學改革，創(chuàng)造良好的學習效果。

關鍵詞：中職學校；數(shù)學教學；改革嘗試；反思

中圖分類號：G623.5

伴隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，人們越來越重視教育，國家為此也推行了一系列促進教育教學發(fā)展的優(yōu)惠政策，近年來，中職教育正在以強勁的發(fā)展勢頭走入人們的視線，為社會接納了更多的學生，培養(yǎng)了一大批具有實踐技能的實用性人才，作為中職教育系統(tǒng)中的一門基礎科目，數(shù)學經(jīng)歷了改革與發(fā)展，在改革過程中需要改革者更多的反思。

一、中職數(shù)學的教學現(xiàn)狀

最近一些年來，中職教育獲得了新的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，也獲得相對積極的辦學效果，為社會吸納了一大批學生，但是教育教學方面仍然存在很多問題需要解決。

第一，學生社會能力好，但是智能存在很大偏差。

與其他正規(guī)院校的學生相比，中職學生的綜合能力相對較好，具有良好的生存與實踐能力，這樣的特點決定了一部分學生必然被邊緣化，在學習知識方面會出現(xiàn)很多的不利因素，但是，他們這種靈活的性格特點也決定了他們具有自由的發(fā)展空間，因為他們擅長同社會各階層的人打交道，善于參與或者組織社會實踐活動；能夠很多地接受與處理信息，能夠把握機遇。

然而，中職學生在學習方面存在非常嚴重的缺陷，例如：人文知識匱乏，思維能力有待開發(fā)，根據(jù)調(diào)查顯示，有60～70%的中職學生屬于形象思維，善于從事文職類的工作，這部分學生的數(shù)序抽象思維能力相對較差，80%的學生缺乏較強的數(shù)學計算能力，不會巧算，速算，也有一部分學生的數(shù)學邏輯思維能力不強，數(shù)學變化能力較差。

第二，教學方法較為傳統(tǒng)，教學效果較差。

中職教師大多數(shù)都接受過正規(guī)的大學教育，能夠利用正規(guī)的教學方法為學生提供知識教育服務，在數(shù)學教學中多數(shù)采用邏輯推理的教學方法，來深入講解數(shù)學中的規(guī)律，然而這與中職教育的目標是不一致的，中職教育更加注重學生實踐能力與實用技術的培養(yǎng)，學生由于思維能力有限，再加上學習勁頭不足，導致了在課堂中不能夠跟隨教師步伐，導致了學習效果不佳。

第三，缺乏教學資源，信息化教學水平低下。

很多的中職學校的教育教學仍然局限在一面黑板，一支粉筆的傳統(tǒng)局面，學生處于枯燥無味的學習狀態(tài)中，缺少學習興趣，學習動力不足，導致學習效率低下，而且一些教師也沒有掌握先進的教學技術，無法利用現(xiàn)代信息技術展開教學。

二、中職數(shù)學教學的改革方法

中職教育教學的一大特點就是注重實用性人才的培養(yǎng)，所以，數(shù)學教學改革也應該從這個實際出發(fā)，加強對學生的數(shù)學實際應用能力的培養(yǎng)。

第一，健全數(shù)字化教學資源庫，科學定位教學標準。

要做好教學設計工作，合理設置教學內(nèi)容，制定科學的教學目標，將數(shù)學知識學習、實際應用與能力提升結(jié)合起來，分階段、分時期地科學規(guī)劃教學內(nèi)容，例如：基礎知識教學、職業(yè)教學、拓展教學，其中的職業(yè)教學要更加注重專業(yè)知識教學，要注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用數(shù)學來指導所學專業(yè)，以此來鍛煉學生的職業(yè)能力。

建立科學的數(shù)學教學數(shù)據(jù)庫，在教學目標指導下，針對教學內(nèi)容來研究教學方法與方案，全面積極地開發(fā)導學案，為學生提供更多的網(wǎng)絡資源等學習設備，通過這些資源達到對學生學習能力的培養(yǎng)。

第二，革新教學方法，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

首先，要從數(shù)學思維能力的培養(yǎng)出發(fā)，注重數(shù)學原理形成過程的講解。可以通過抽象概括、探索提高與應用推廣等方法來展現(xiàn)知識的思維過程，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，其中要減少繁瑣的邏輯教學，而是注重方法的教授。

其次，注重解題示范，培養(yǎng)學生的解題能力。要想提高學生的數(shù)學變形能力，就要從做題入手，科學設置一些典型題目，有針對性地展開對學生數(shù)學思維能力的訓練與培養(yǎng)，通過解題，加深學生對知識的理解。

再次，強化變式練習，培養(yǎng)學生的學習信心。問題是數(shù)學教學的基礎，教師要將精力放在解題方面，為學生提供更多的解題訓練機會，通過課堂練習來培養(yǎng)他們的變式能力，是他們熟悉一類題型的解法，形成自身的解題思路，逐漸使他們樹立自信心，感受到學習數(shù)學的樂趣。

第三，加強開拓評價方法，支持學生職業(yè)生涯的發(fā)展

學生良好的學習效果的取得，不僅要有充足的知識儲備，更重要的是要培養(yǎng)學生的實踐應用能力，根據(jù)他們的職業(yè)生涯發(fā)展需求，來對應培養(yǎng)他們的能力。

總結(jié)：

中職數(shù)學教學改革要以學生為中心，根據(jù)學生的性格特征，學習狀況、智能水平來制定科學的數(shù)學教學方法，科學地設立教學目標，讓學生在獲得充足的知識的同時，也要具備良好的實際運用能力，為其未來的就業(yè)服務。

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