高中生物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的小問題

中圖分類號：G633.91

高中生物實(shí)驗(yàn)作為理科學(xué)生思維訓(xùn)練的重要突破口，在設(shè)計(jì)時(shí)注意一下幾個(gè)小問題可以剛好地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和科學(xué)素養(yǎng)。

1課本實(shí)驗(yàn)的重新設(shè)計(jì)——樹立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的信心

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初期，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的思路模糊，存在畏懼的心理。此時(shí)教師可采取由淺入深、循序漸進(jìn)的策略，幫助學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自信心。課本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生既熟悉又親切的知識，教師在課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中可靈活地改變實(shí)驗(yàn)的某個(gè)條件，讓學(xué)生模仿課本實(shí)驗(yàn)的程序進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生從中獲得成功感，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的興趣；同時(shí)在“模仿”的過程中訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思維方式，使學(xué)生初步形成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施的可行性奠定良好的心理基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證洋蔥細(xì)胞液濃度的方法等。

2典型習(xí)題的剖析——理順實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不但要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。無論哪種類型的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其本質(zhì)都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目所提出的問題，運(yùn)用已具備的生物知識或生物技能，有時(shí)甚至是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目所給出的信息或提示，構(gòu)思出解決問題的方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，綜合知識和解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，教師不但要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識，更重要的是應(yīng)讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確思路。

2.1準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦麄€(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂，所有實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)都要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩磉M(jìn)行。

2.2細(xì)心搞清設(shè)計(jì)要求。一個(gè)結(jié)論的證實(shí)，可通過許多不同的實(shí)驗(yàn)來證明，但究竟應(yīng)選用哪種設(shè)計(jì)方法，則要根據(jù)目的具體要求來確定。

2.3精心策劃實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法的策劃是整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的精髓，是一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最富創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，也是搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)健所在。如公演物質(zhì)的檢測方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法，實(shí)驗(yàn)條件的控制方法。

2.4合理設(shè)計(jì)操作過程。基本的實(shí)驗(yàn)方法選定以后，緊接著就要設(shè)計(jì)具體的操作細(xì)節(jié)，這些操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范，切實(shí)可行，否則也會造成很大的失分。

2.5嚴(yán)格設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?；镜膶?shí)驗(yàn)方法選定后，緊接著設(shè)計(jì)具體的操作細(xì)節(jié)，如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，這由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題常常開放度較大，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟甚至在方法上可能不統(tǒng)一，但只要是科學(xué)的、合理的、可行的，都應(yīng)給予認(rèn)可。

2.6準(zhǔn)確預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案完成后，根據(jù)理論知識和實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。

2.7組織簡明的語言文字。步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)，往往需要分段敘說；試管編予編號，如A、B或甲、乙；敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語等。

3專題訓(xùn)練——深化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解

“實(shí)踐出真知”，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，只有將知識應(yīng)用于實(shí)踐，才能加深對知識的理解和鞏固，從而形成相應(yīng)的技能。學(xué)生在明確了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和思路之后，一定數(shù)量的設(shè)計(jì)練習(xí)是必要的，它可培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的能力、邏輯思維能力以及語言文字的表達(dá)能力等，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的應(yīng)答準(zhǔn)確性。為了使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，提高運(yùn)用知識解決問題的能力，可以按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的類型采用專題訓(xùn)練的做法。