淺談中學政治教學中學生創新能力的培養

【摘要】新課程標準對創新教學提出了明確要求，新課程背景下的中學政治教學應該注重學生創新能力的培養。結合中學政治課教學的情況，從營造創新氛圍，激發學生的學習興趣；引導學生發散思維；建立平等、民主的師生關系；引導學生重視合作學習；開展教學實踐，保持創新激情幾個方面，對在中學政治課教學中培養學生的創新能力進行了闡述。

【關鍵詞】中學政治；學習興趣；發散思維；創新能力

中圖分類號：D0

江澤民同志多次強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，

是一個國家興旺發達的不竭動力”、“迎接未來新世紀科技的挑戰，最重要的要堅持創新，勇于創新”。創新需要人才，教育就是培養這種人才的重要陣地。2003年教育部頒發的新課程標準明確要求：積極培養學生的創新精神。那么，新課程背景下的中學政治教學該如何培養學生的創造能力呢？

一、營造創新氛圍，激發學習興趣

課堂是學校教育的主渠道，是學生創造性思維的空間，創新意識只有在自由的思維空間才能誕生。教師應當在課堂上努力營造一種相互尊重、相互信任、民主和諧的氛圍，既要尊重每一個學生又要善待答題出現錯誤的學生，有一顆通融的心，使每一個學生都能感受到愛意與期望，并能汲取智慧和力量，從而激發學生的學習興趣更積極主動地投入到學習活動中來。興趣是人的一種帶有趨向性的個性心理特征。一個人只有對某物產生興趣時，才會主動地、積極地、執著地去探索。政治課的內容一般比較抽象、理論性強。教師如果從理論到理論，照本宣科，就會使學生感到枯燥、乏味，失去學習活力。因此，教師在課堂上要善于營造積極向上的思維動態，激發學生

的主體意識和學習興趣。

二、引導學生的發散思維

發散思維是指從問題的要求出發，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，又稱求異思維。當問題存在著多種答案時，才能發生發散思維。它不墨守成規，不拘泥于傳統的做法，有更多的創造性。如果說問題答案只有一個的話，那么解決問題的方法應該是多種多樣的，在課堂上正確引導學生尋找解決問題的方法，便是對學生進行發散性思維訓練的一種好辦法。這種思維活動具有多極性、靈活性、精細性、新穎性等特點，含有較高的創新因素，是創造力賴以發展的基石。因此，老師要

引導學生去發散思維，讓他們大膽地、毫無顧忌地去猜想，多角度多層次地去分析問題、解決問題。

三、建立平等、民主的師生關系

心理學研究表明，良好的心境可以提高創造的敏感性，可以激活聯想，提高思維的敏捷性，同時，良好的心境還是靈感發生的重要情緒因素。傳統的師生關系強調師道尊嚴，在教學過程中，教師成為了整個過程的控制者、組織者、教學內容的制定者和學生成績的評判者。在這樣的師生關系下，學生的創造思維受到了很大的壓制。因此，要培養學生的創造性思維，就必須極大地改善

師生關系，使“師本”教育模式變為“生本”教育模式，構建一個民主、寬松、平等的課堂教學氛圍，使學生保持良好的心境，在輕松愉快的氣氛下表達自己的思想感情。只有民主的教育才能喚起學生的主體意識，強化其自主精神，進而使學生潛在的創造之火得以點燃。

四、教學中重視合作學習

新的課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新能力。學習方式的優化首先有賴于教學方式的變革，傳統的“滿堂灌，填鴨式”的教學模式是把學生當作盛裝知識的容器，忽視學生個體的能動性，從而嚴重窒息了學生創造思維能力的發展。因此，培養學生的創造思維能力，還必須改變陳舊、落后的教學方式。孔子曰：“三人行必有我師”。合作學習對活躍課堂氣氛、提高學生的學業成績、推進素質教育、培養創新能力起到必不可少的作用。在教學過程中，根據課堂內容可以把學生分成不同的學習小組，在教師的指導下，開展討論、爭論、交流。在小組內人人都有合適的角色，通過討論、爭論、交流學生們相互啟發、優勢互補、取長補短，能獲得許多有益的信息，同時也能啟迪學生的智慧，激發學生的思維。

五、開展教學實踐，保持創新激情

新課程標準明確規定：注重與學生生活實踐的聯系。實踐是創新的動力和源泉，只有在實踐中，學生的創新精神才能得到充分的展示和發揚。尤其是政治課的教學，必須注意把握理論的實踐性，否則，理論本身所具有的生機和活力就難以展現出來。因此，在政治課堂教學過程中，要盡可能地給學生創造參與實踐的機會，為學生的實踐提供平臺，讓學生去發掘知識體驗中的創造性魅力，積極引導學生，不僅“學”理論，更重要的是讓學生去“用”理論，鼓勵學生大膽走出書本，根據書本知識去設計活動方案，讓學生自己到實踐中去發現并解決問題，體驗真理，從而實現對理論更深刻的理解，讓學生感受到實踐的樂趣和重要性，為以后的發展創立奠定基礎，不斷提高自身的整體素質。為此，可以根據不同的教學內容，設計不同的實踐活動。例如，可以組織學生進行市場調查、撰寫政治小論文、到工廠參觀訪問、聯系現實為社區提供合理化的建議等等。

總之，培養學生創新精神和創新能力是新課改的一個重點工作。為此，我們要認真貫徹執行新課程標準，積極探索素質教育和創新教育的新途徑，努力為社會培養出大批具有創新精神、具備創新能力的高素質人才，為我國社會主義現代化建設貢獻力量。