“活動(dòng)”課程引領(lǐng)化學(xué)專業(yè)大學(xué)生教育

摘要：新時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要求教育者對(duì)大學(xué)生的教育模式應(yīng)有其創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)。在后現(xiàn)代主義課程及活動(dòng)課程理念的指導(dǎo)下，對(duì)在校化學(xué)專業(yè)大學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，梳理為五大板塊：人文思想教育活動(dòng)、班級(jí)管理建設(shè)活動(dòng)、專業(yè)認(rèn)同構(gòu)建活動(dòng)、校園文化參與活動(dòng)、學(xué)期總結(jié)調(diào)研活動(dòng)。將高校校園文化活動(dòng)和學(xué)生教育相結(jié)合，使在校化學(xué)專業(yè)大學(xué)生獲得全面發(fā)展與提高，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課程；化學(xué)專業(yè)；大學(xué)生教育

中圖分類號(hào)：G642

引言

如果就橫向角度而言，教育要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育，那么其縱向維度就要根據(jù)一個(gè)學(xué)生不同階段成長(zhǎng)期采取分段式主題教育。大學(xué)生階段的教育完全有別于高中生教育，高中生的教育走的是一條以課本為中心，以上大學(xué)為目的，以考試為主要途徑，采取的是應(yīng)試教育模式。而大學(xué)生則應(yīng)該以活動(dòng)為中心，以未來(lái)就業(yè)為目的，以鍛煉技能為主要途徑，應(yīng)該說(shuō)是脫離應(yīng)試教育模式，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化和邁進(jìn)階段。

一、教育理念——“活動(dòng)”課程

后現(xiàn)代主義課程學(xué)者認(rèn)為課程的意義就在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境，在這一情境中，教師引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)作為其研究的起點(diǎn)，利用其自身的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展與知識(shí)技能的對(duì)話，從而使學(xué)生創(chuàng)造出一系列新的知識(shí)和新的文化，真正做到將學(xué)生從知識(shí)的權(quán)威中解脫出來(lái)，進(jìn)而在理解和創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。

化學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生是未來(lái)化學(xué)教師的前身，如何培養(yǎng)合格的化學(xué)教師，僅有課本上理論還不足以達(dá)到培養(yǎng)的目的與規(guī)格。……