中小學(xué)數(shù)字圖書館的發(fā)展和建設(shè)

摘要分析中學(xué)數(shù)字圖書館發(fā)展，建設(shè)意義，及建設(shè)中學(xué)數(shù)字圖書館過程中應(yīng)應(yīng)遵循原則和具體建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞數(shù)字圖書館；發(fā)展與意義；建設(shè)途徑；信息服務(wù)

中圖分類號(hào)：G250

一、中小數(shù)字圖書館的發(fā)展

我國基礎(chǔ)教育數(shù)字圖書館建設(shè)的啟動(dòng)，以2002年中央教科所與“中文在線”聯(lián)合承擔(dān)的國家“十五”規(guī)劃教育部重要課題專題項(xiàng)目“中小學(xué)數(shù)字圖書館”為標(biāo)志，到今天步進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段。2003年教育部頒布了新修訂的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，這個(gè)規(guī)程不僅明確規(guī)定了中小學(xué)圖書館（室）的藏書標(biāo)準(zhǔn)，也首次對(duì)數(shù)字圖書館的建設(shè)提出了要求。在“新規(guī)程”指引下，中小學(xué)圖書館的裝備水平有了進(jìn)一步提高，館藏圖書冊(cè)數(shù)和生均擁有量都有了較大幅度增長(zhǎng)，學(xué)校電子閱覽室和數(shù)字圖書館建設(shè)已經(jīng)引起了各地高度的重視，圖書館現(xiàn)代化進(jìn)一步向前發(fā)展[1]。

二、中學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)遵循的原則

1、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展原則

要確立數(shù)字化建設(shè)在整個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展中的優(yōu)先戰(zhàn)略地位。

2、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展原則

新建或改建學(xué)校圖書館（室）的數(shù)字化建設(shè)，一定要從實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”，避免盲目攀比、脫離實(shí)際。

3、堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則

先易后難，先簡(jiǎn)后繁，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施。

4、堅(jiān)持強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)原則

要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的隊(duì)伍建設(shè)作為數(shù)字化圖書館工作的重要內(nèi)容，注重具有多方面技能的綜合性人才培養(yǎng)。

5、堅(jiān)持拓展職能原則

中小學(xué)數(shù)字化圖書館要充分發(fā)揮和延伸其獨(dú)特的教育職能，積極開發(fā)連接課堂，甚至師生家庭的網(wǎng)絡(luò)，使之成為一個(gè)完善、成熟、實(shí)用、專業(yè)的數(shù)字化圖書資源庫，為教師和學(xué)生開展創(chuàng)新教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，為中國的教育信息化、基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型、跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)鋪設(shè)一條最為快捷有效的道路。

三、中學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的途徑

1、硬件建設(shè)方面

①網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)。數(shù)字圖書館的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)是指基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的建設(shè)和通信條件的建立，具體地說，包括兩方面：一是數(shù)字化信息存儲(chǔ)管理體系。指數(shù)字信息的獲取、加工、管理及設(shè)備，其中包含了功能強(qiáng)大的服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的建立。二是信息傳輸服務(wù)體系。即建設(shè)可靠、快速、安全的寬帶校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)的高速連接。沒有完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，數(shù)字圖書館就無法運(yùn)行。可靠、快速、安全的寬帶校園網(wǎng)建成，是數(shù)字圖書館建設(shè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。測(cè)量網(wǎng)絡(luò)性能的主要指標(biāo)是帶寬，承載多媒體信息的帶寬要求最好在Gbps（1000Mbps）量級(jí)以上，也就是通常所說的千兆網(wǎng)或?qū)拵ЬW(wǎng)。今后，不完備的需升級(jí)改造，提升質(zhì)量；沒有的校園網(wǎng)的學(xué)校建設(shè)，應(yīng)加快建設(shè)，以適應(yīng)數(shù)字圖書館的飛快發(fā)展。

②電子閱覽室建設(shè)。它是數(shù)字圖書館的硬件設(shè)施。是一種“校園里的公共圖書館電子閱覽室”。電子閱覽室（多媒體閱覽室）是傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化圖書館轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，是圖書館率先實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的部門，它具有數(shù)字圖書館雛形。它的規(guī)模應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，最好能同時(shí)滿足一個(gè)或兩個(gè)教學(xué)班人數(shù)為好，這樣不僅學(xué)生能自主閱覽，還能組織班級(jí)集體閱覽和班級(jí)教學(xué)。所以，計(jì)算機(jī)的配置不能太低，否則不能很好完成這些任務(wù)。

2、軟件建設(shè)方面

從目前中學(xué)的現(xiàn)實(shí)來看，還沒能力單獨(dú)研發(fā)數(shù)字圖書館系統(tǒng)，最可行的是采用“購買引進(jìn)商業(yè)性電子書庫或數(shù)據(jù)庫+自建特色數(shù)字資源庫”的方式，并與自己本身的傳統(tǒng)圖書館融合在一起。現(xiàn)在可供選擇的成熟的商用數(shù)字化產(chǎn)品很多，囊括了大部分學(xué)科和主要的文獻(xiàn)類型，數(shù)據(jù)連續(xù)，動(dòng)態(tài)更新，利用便捷，銷售方式靈活，有光盤、鏡像、包庫服務(wù)等。

五、建設(shè)圖書館網(wǎng)站，搭建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

圖書館網(wǎng)站是圖書館通過因特網(wǎng)為用戶提供信息服務(wù)的窗口和平臺(tái)，是數(shù)字圖書館建設(shè)的重要組成部分。由于資金和技術(shù)的原因，在中學(xué)圖書館一般還沒有能力研發(fā)純數(shù)字圖書館及其平臺(tái)的情況下，是完全可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)站的，當(dāng)作自己的數(shù)字圖書館平臺(tái)，將圖書館的各種資源整合、鏈接到網(wǎng)站上，依托這個(gè)平臺(tái)，通過連接校園網(wǎng)、因特網(wǎng)，開展網(wǎng)上信息查詢、預(yù)約續(xù)借、瀏覽閱讀、咨詢解答等，為師生提供校內(nèi)外的24小時(shí)全天候的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。除借實(shí)體的圖書外，其它的信息服務(wù)功能都應(yīng)通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)而不必到圖書館。有條件的圖書館可以購買能進(jìn)行互操作的檢索平臺(tái)。以我校圖書館為例，現(xiàn)有5種大型電子圖書和數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫，還有用春暉管理系統(tǒng)管理的本館書目數(shù)據(jù)庫及讀者信息庫等，由于這些系統(tǒng)和資源庫的平臺(tái)、協(xié)議、體系結(jié)構(gòu)各不相同，無法同時(shí)實(shí)現(xiàn)夸庫檢索，只能分別一一進(jìn)行，這對(duì)師生使用帶來很多不便。應(yīng)考慮購買能對(duì)這些不同數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)上資源集成整合在一起、可進(jìn)行跨庫互操作、進(jìn)行綜合查詢及瀏覽的數(shù)字圖書館系統(tǒng)平臺(tái)，如春暉開發(fā)的復(fù)合數(shù)字圖書館系統(tǒng)、方正德塞數(shù)字圖書館系統(tǒng)等都具備了這樣的功能，都是不錯(cuò)的選擇。

六、中學(xué)數(shù)字圖書館的聯(lián)合共建，資源共享

當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展給圖書館工作帶來了質(zhì)的飛躍，建立校際、區(qū)域性協(xié)作是網(wǎng)絡(luò)化大背景下中小學(xué)圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。中小學(xué)數(shù)字圖書館也不例外，也要走聯(lián)合共建，資源共享之路。中學(xué)數(shù)字圖書館發(fā)展的高級(jí)階段是中學(xué)數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將所有中學(xué)的圖書館聯(lián)結(jié)成一體，成為一個(gè)完全共享資源的數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)體系。[2]它實(shí)行分布式管理，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和通信協(xié)議，把所有中學(xué)的數(shù)字資源形成一個(gè)龐大系統(tǒng)，為中等教育提供全面良好的服務(wù)。這個(gè)美好的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只能一步一步進(jìn)行。可以建立以某個(gè)中心學(xué)校或教育部門為主的網(wǎng)絡(luò)中心，以此為依托，輻射周邊學(xué)校，采用聯(lián)合采購、聯(lián)合存貯、聯(lián)合編目、聯(lián)合建庫、聯(lián)機(jī)檢索、資源共享等手段，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的館際協(xié)作和資源共享。中心對(duì)共性資源可統(tǒng)一采購，如大型電子圖書和電子期刊及全文數(shù)據(jù)庫，供各成員館使用；編制聯(lián)合目錄，各成員館可共享或上傳新書目錄；對(duì)一些特殊資源，則鼓勵(lì)各成員館按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和格式自建專題、特色文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)整合專題資源數(shù)據(jù)庫等，由中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，并建立相應(yīng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。在中心的網(wǎng)站上提供各數(shù)據(jù)庫的鏈接，成員館登錄后便可使用。[3]

七、建設(shè)理數(shù)字化圖書館對(duì)館員的要求

建設(shè)和管理數(shù)字化圖書館，對(duì)圖書館員提出了更高要求，館員只有簡(jiǎn)單圖書館知識(shí)和基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)是不夠的，必須具有較高的信息素養(yǎng)——即獲取信息的意識(shí)和處理信息的能力，能夠進(jìn)行對(duì)數(shù)字資源加工與組織、系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用與保護(hù)及數(shù)字圖書館組織運(yùn)營與管理等項(xiàng)工作。要做到這一點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)別無途徑。所以我們還是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，用專業(yè)理論武裝自己提高自己。

參考文獻(xiàn)

1吉士云.圖書館學(xué)導(dǎo)論[M].呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社，2007.

2李培.數(shù)字圖書館原理及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2004.

3陳能華.圖書館信息化建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2004.