新形勢下少數民族大學生入黨動機研究—以昌吉學院為例

[摘 要] 堅持為少數民族培養人才服務，為少數民族地區經濟與社會發展服務是新疆高校的辦學方向。培養少數民族人才，不是單純的傳授專業知識，重要的是培養一批政治素質高的少數民族專門人才。筆者著重從新形勢下少數民族大學生入黨動機著手提出問題并給出對策。

[關鍵詞] 少數民族大學生 入黨動機

中圖分類號：G812.47

昌吉學院院級黨建研究基金項目（2012YJDJ001）

一、入黨動機的內涵

（一）動機

“當我們描述某一種力—它作用于有機體或有機體內部，發動并指引行動時，我們便使用動機（motivation）這個概念”。[1] “動機是激發和維持個體進行活動，并使活動朝向某一目標的動力。動機是推動人進行活動的內部動力”[2]

（二）入黨動機

“入黨動機是一個人要求入黨的內在原因”， [3]是一個人要求入黨的基本出發點和目的，是推動人們爭取入黨的精神力量。人的行動是受一定思想支配的，要求入黨的人，總有一定的原因和預期的目的，這個目的就是入黨動機。

二、昌吉學院少數民族大學生問卷調查的結果與現狀

本次調查共發放調查問卷200份，回收率為100%；有效問卷194份，回收問卷有效率為97%。此次調查對象主要選取昌吉學院在校少數民族大學生。在194名調查對象中，從性別結構看，男生為80人，占被調查者總數的41.2%，女生為114人，占被調查者總數的58.8%。從專業結構看，理工類的大學生占被調查者總數的39%，文史類的占55%，體音美的占6%。從年級結構看，一年級的大學生占被調查總數的33.4%，二年級的大學生占29.4%，三年級的大學生占15.5%，四年級的大學生占21.7%。其中中國共產黨黨員或預備黨員占6%，入黨積極分子21%，共青團員70%，其他3%。此次調查對象比較廣泛，基本能夠反映在校大學生入黨動機的實際狀況。

調查結果顯示：想要成為一名共產黨員的有80%，無所謂的有20%。對黨的了解程度：11%很了解，83%一般了解，6%不了解。認真閱讀過黨的章程或其他資料的占25%，一般瀏覽有35%，聽說過一點的有27%，沒有的有13%。知道入黨所需具備的條件的人數有一半，指導一點的有35%，不清楚的有15%。每個人都有心中入黨的標準，大多數認為為集體作出突出貢獻可以入黨，人品好次之，其余選辦事能力的有21%，學習成績好的19%，人緣好的15%。大多數人覺得學校開設黨課的意義是讓同學們了解并學習如何當一個合格的黨員，32.3%的人覺得只能大概了解黨的知識，9%的人覺得沒有實際意義，還有26%的沒有上過黨課。

在對黨的基本理論知識的調查中，大多數大學生對黨的基本的理論知識是了解的；大部分大學生對黨的理論知識是停留在表面或粗淺的階段，對黨的理論知識了解不深入、不細致。

入黨態度的調查結果顯示：寫過入黨申請書的大學生中，認真看黨的章程，通過分析理解然后獨立完成的有28%，大多數是大概查了一些資料，然后通過借鑒別人的申請書完成。不確定自己能否入黨的占55%，對自己較自信能入黨的占45%。說明大家對入黨的態度還不夠認真、端正，對自己能否入黨的信心與對黨的了解程度還存在不足之處。

三、存在的主要問題

（一）部分少數民族大學生對黨的認識不到位

導致少數民族大學生對黨的認識不到位的主要原因有：

1.1學校黨組織沒有盡到職責，未能結合少數民族大學生對黨認識的實際情況，深入系統的進行黨的歷史、性質、基本理論和方針政策等方面的教育。

1.2 目前在校的少數民族大學生基本上都是90年代出生，沒有經歷過貧窮和苦難，對黨成立八十多年來，中國尤其是新疆發生的巨大變化了解得很膚淺，對黨感情不深，缺少主動學習黨的理論知識政策的動力。

1.3宗教的影響。新疆自古以來就是多民族、多宗教的社會結構。在經濟文化相對落后的農牧區，信仰宗教的群眾較多，少數民族大學生從小就生活在受宗教影像的家庭和社會環境中，其思想和行為難免受到宗教的影響。在宗教較為濃厚的南疆和農牧區，容易出現宗教至上傾向，甚至在個別地方會出現宗教的影響大于黨組織作用的情況。例如昌吉學院中語系南疆生源達到80%。

（二）黨組織對少數民族大學生的入黨問題重視不夠

1、黨課教師授課缺乏針對性

2、部分黨組織及黨員教師不能履行其職責

（三）入黨動機功利化、實用化

部分少數民族大學生將入黨作為增強就業競爭力，找到好工作的“敲門磚”，這種動機所占比例為25.4%；還有部分學生受家庭、學校和社會因素影響，把入黨當做榮譽和任務，表現出一定的盲從性，這種比例占15.2%。

四、正確的對策研究

（一）強化宗旨教育，引導學生樹立正確的入黨動機。理論是思想的先導，思想是行動的指南，高校應大力加強理論教育，使大學生樹立堅定的共產主義信念。例如通過學習原著、討論、辯論、知識競賽、演講、參觀等多種形式，增加理論學習的趣味性。

（二）爭搶紅色網絡陣地，打造紅色網站。網絡具有無可比擬的交互性，高校少數民族大學生通過與先進人物的比較錘煉自己的入黨動機。例如校園文化、貧困資助、勤工助學等方面的重要內容與思想政治教育有機的結合起來，從而為學生形成正確的入黨動機營造全新的平臺。我們可以通過建立像北京大學的“紅旗在線”那樣的優秀思政網站，使網絡成為開展思政教育的良好載體和重要手段。

（二）改革黨課教學

從理論教學和實踐教學兩個方面改革創新，是黨課更好完成工作任務的基礎。一是有針對性的制定教學教材。黨課授課應涵蓋黨的基礎知識、基本理論、黨史黨章、方針政策和民族團結教育以及社會熱點問題解析等方面。二是加強形式創新。調研當前大學生特別是少數民族大學生的思想實際，在擺事實、講道理、以情感人的基礎上，積極運用多媒體等現代教育手段開通網上自學網站和交流專欄，解決好思想政治教育教學方法單一、吸引力不強等問題。三是改革黨課組織體系。注意發揮學生骨干的思想引導作用，成立大學生黨建理論研究社團和實踐社團，在理論實踐中引導學生正確認識當前社會發展中的現實問題，使少數民族大學生理想信念更加堅定。四是加強師資隊伍建設。按照先培訓再上課的要求，規范任課教師的教學行為，同時，加強黨課教師思想政治理論研究，解決好黨課教師隊伍質量不齊、教學團隊帶頭人缺乏的問題。

參考文獻：

[1] 包麗穎.新形勢下的大學生入黨動機問題研究[J].中國青年研究，2010

[2]張祝平，鄭曉麗.新時期高校學生入黨動機狀況調查研究[J].嘉興學院學報，2005，

[3]孫紅，郭亞紅.大學生入黨動機研究[J].天津工會管理干部學院學報，2006