促進廊坊臨空經濟發展的應用商務英語人才培養模式

摘要：以服務廊坊臨空經濟發展的需要為根本出發點，根據廊坊市對商務英語人才的需求現狀，通過校企聯合，以頂崗實訓的方式培養專業綜合能力，改善高校商務英語人才的培養模式，培養出符合該市臨空經濟發展的商務英語人才。

關鍵詞：臨空經濟；商務英語；人才培養

一、廊坊臨空經濟發展現狀

臨空經濟是在經濟發展達到一定階段之后，依托于大型機場特別是大型國際樞紐機場的吸引力和輻射力，在其周邊地區發展起來的，由直接服務及依托于航空運輸業的相關產業和具有明顯航空樞紐指向性的有關產業組成的，具有巨大影響力的區域經濟體系，是產業結構演變和交通運輸方式變革的產物。從目前備選址的情況看，北京大興和河北固安兩個場址備選。不論選址何處，北京新機場都在北京以南，與廊坊主城區直線距離在幾十公里之內，廊坊都不同程度置身空港核心區、相鄰區和外圍輻射區，都可以稱為“廊坊的機場”，這就為廊坊提供了一個難得的發展機遇。廊坊計劃：一是發展以空運為依托的高新技術產業和制造基地；二是圍繞服務空港，發展以金融保險、商務休閑、總部基地和會展旅游為主的現代高端服務業。臨空經濟的快速發展將對廊坊應用商務英語人才培養模式提出了更高更迫切的要求。

二、廊坊臨空經濟發展對商務英語人才綜合素質的要求

1.具有良好的心理和身體素質

高職生要想在就業寒流下求職成功，必須提供自身的綜合素質，擁有良好的心理狀態和身體素質十分必要。

2.兼具專業知識和職業技能

高職商務英語專業學生經過三年的學習，必須做到：既要掌握一定的英語基礎知識，又要掌握今后從事對外商務活動的專業知識和實際操作業務的技能知識。廊坊市所需商務英語人才的知識可以分為語言知識和商務知識兩大類。語言知識包括聽說讀寫譯五方面的能力；商務知識包括國際貿易、國際金融、國際結算、國際貿易實務、商務函電、商務談判、單證操作、電子商務、商務酒店、會議展覽等。職業技能包括交際能力，基本的商貿及管理知識及技能和商務運作能力等。

3.具有革新意識

注重學生創新能力及創業意識的培養，學生在商務實踐活動中積極思考，培養學生獨立解決問題的能力。這樣無論他們今后是進入單位就業，還是自我創業，都具備一定的優勢。

三、商務英語人才培養中存在的問題

1.教學模式落后

商務英語人才培養就是要培養學生用英語語言進行商務活動的能力。但是，目前課程大多只強調英語的理論知識，卻忽略了語言在商務活動中的應用性，許多教師教學還是采用課堂講授的形式，而沒有充當為學生服務者的角色，沒有讓學生積極主動地參與到教學實踐活動中，忽視學生實踐能力的培養，尤其是社會實踐能力的培養。因此，我們的教學管理者和教師在設置課程時，以“崗位”為依托，以“就業”為導向，以“服務”為宗旨，使學生能夠熟練運用英語來從事對外商務活動。

2.教材亟待更新和補充

國內商務英語統編教材的出現及其分類更具體全面代表了教材的進步，但仍存在許多問題，例如整體系統權威性不夠，低水平的內容重復，跟不上時代的發展，缺乏實用性。

3.教學實踐基地缺乏

由于商務英語學科具有很強的實用性，這就需要為學生提供一種真實的或者仿真的商務環境。但是基于需要承擔責任、風險及經費等問題，很少學校能建立有效的實踐基地供學生學習與實踐。即使有些建立了實訓基地，然而由于近幾年來商務英語專業招生規模的進一步擴大，現有實訓場所已難以應付，需盡快予以擴建，以滿足專業發展的需要。

4.師資力量薄弱

商務英語教師不僅要有很豐富的英語理論知識和商務英語實踐操作的經驗，而且還要將二者很好地結合起來。目前大多英語專業畢業的教師不懂商科知識，商科畢業的教師英語水平又不過關，進而影響到培養學生運用該語言進行商務活動的能力，商務英語教師的實踐教學水平堪憂。

四、高校“2+1”商務英語人才培養模式

“2+1”人才培養模式是指在人才培養中，以能力為主線設計課程，以“專業通用能力、專業基礎能力、專業核心能力”為基礎，培養學生的“專業綜合能力”，最后達到通過頂崗實習使學生順利就業的目的。

“2+1”人才培養模式將三年的學習分為兩段，第一段為在校學習兩年，主要進行英語聽說讀寫譯等方面的英語語言培訓以及商務理論的學習，以理論為主，輔之以實訓、實習等實踐教學環節，完成基礎能力和專業核心能力的培養；第二段為期1年，使學生進入企業頂崗實習進行崗位技能操練，接受企業的管理、技能訓練、企業文化熏陶，增強崗位適應性和實際工作能力。

五、商務英語專業校企合作訂單式“2+1”人才培養模式的構建思路

1.校企合作共同制定培養方案

根據商務英語專業人才培養目標和教學規律，以人才需求為導向，校企共同制訂培養方案，如商務英語人才，以語言為特色，可以在旅游、酒店、外貿等行業發展。該教學方案實行理論與實踐互促互進的模式，最后一學年根據訂單培養計劃，有針對性地到企業進行為期一年的頂崗實習。學生直接參與企業的運行和管理工作，為進入社會打下良好基礎。企業參與教學方案制定全過程，增強教學針對性。

2.以實踐教學為培養的核心

在企業實踐教學訓練，既可以提高學生對理論知識的理解和掌握，還可以強化實際技能的鍛煉。通過建立長期穩定的校外實習基地，比如各大商業連鎖百貨、星級酒店、貿易洽談會、貿易公司簽訂合約，利用業余時間和寒暑假將學生分批安置，使學生接觸真實的社會商務模式，既鍛煉了學生對語言和商務的實際應用能力，又讓學生通過接觸和學習企業相關人員，加強自身職業綜合素質。通過與企業職工一起頂崗工作，在不同崗位進行實踐，使學生掌握職業所需要的綜合能力和素質。

3.以企業為主體考核學生實踐成果

高等院校旨在為企業輸送人才，為企業服務，因此企業應該是考核學生學習實踐的主體，應以企業評價標準為主。企業通過對學生在較長時間的工作實踐考察，對其水平、能力和素質做出總體評價。

4.依托企業，完善“雙師型”教學隊伍

首先，高職院校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍，形成完善合理的師資結構；其次，教師必須定期到基層企業實習鍛煉，熟悉其運作環節，獲取最新的市場信息。同時，高職院校應鼓勵英語教師兼做外貿員、商務師、導游、翻譯等工作來提高自己的整體素質。另一方面，學校應從地方涉外企業中聘請高水平的具有豐富商務外貿實踐經驗的業務員擔任本專業學生的實踐指導教師。

總之，通過改善高校商務英語人才的培養模式，可以滿足廊坊市在臨空經濟發展中所需的商務英語應用型人才，并為廊坊市的高端發展提供人才保障。