基于共詞分析的近年思想政治教育研究熱點分析

摘要：以思想政治教育領域近七年的學術論文的關鍵詞作為研究對象，以共詞分析法為主要研究方法，利用ROST內容挖掘軟件以及SPSS統計工具對高頻關鍵詞進行聚類分析和多維尺度分析，對分析結果進行討論，歸納出思想政治教育領域的研究現狀及研究熱點。

關鍵詞：思想政治教育；共詞分析；聚類分析；社會網絡分析；多維尺度分析

以往關于思想政治教育的研究熱點及變化趨勢，主要是依賴于該領域專家的直覺判斷和傳統的文獻綜述，本文將共詞分析法應用于思想政治教育研究，把國內2006年1月以來以“思想政治教育”為篇名的文獻關鍵詞作為分析對象，利用ROST內容挖掘軟件進行詞頻統計和共現分析，形成共詞矩陣，在此基礎上用SPSS19.0進行了相關分析和聚類分析、多維尺度分析等多元統計分析，從而發現思想政治教育領域近年來的研究熱點變化趨勢。

一、數據來源

本文選取CNKI中國期刊全文數據庫的論文為基本的數據來源，以“篇名”作為檢索途徑，以“思想政治教育”作為檢索詞，年度從2006年到2012年，從得到的檢索結果中剔除會議通知、會議報道、刊物征稿等消息類文獻，并只挑選有關鍵詞的文獻，經過去重處理后，最終得到相關文獻3581篇。從這些文獻中逐一抽出關鍵詞并保存在一個“txt”格式的記事本文檔中，本文采用武漢大學ROST虛擬學習團隊開發的ROST CM內容分析和文本分析軟件對txt文檔進行內容分析。首先導入待分析的關鍵詞文本文檔，由軟件進行自動分詞，然后查看分詞結果，對錯誤的分詞結果進行修正，將正確的分詞詞語加入用戶詞典，在此基礎上重新進行分詞處理，過濾掉一些沒有實際意義以及與研究無關的詞匯和單字后，并對意思相近的詞匯進行合并，按詞頻由高到低排序，從中截取前25個關鍵詞作為高頻關鍵詞，如表1所示。

二、數據處理

1.構造共詞矩陣和相異矩陣

對25個關鍵詞兩兩配對，使用ROST CM軟件統計這些關鍵詞在323條文獻中共同出現的頻次，形成25×25的共詞矩陣，如表2所示。共詞矩陣是一個對稱矩陣，主對角線上的數據表示關鍵詞與自身的共現頻次；非主對角線上單元格的數據代表兩個不同關鍵詞之間的共現頻次。

為了消除頻次懸殊造成的影響及適應不同的多元統計方法對數據的要求，用Ochiia系數將共詞矩陣轉化成相關矩陣（附錄1），即將共詞矩陣中的每個數字都除以與之相關的兩個詞出現頻次開方的乘積，其計算公式為：

相關矩陣中，0值過多，統計時很容易造成誤差。因此，可以用1減去相關矩陣中的數據，得到表示兩詞間相異程度的相異矩陣（附錄2）。與相關矩陣相反，在相異矩陣中，數值越小表明關鍵詞之間的距離越近，相關程度越大；數值越大則表明關鍵詞之間的距離越遠，相關程度越小。相異矩陣的數據很重要，可以作為聚類分析、多維尺度分析等多元統計分析的矩陣變量。

2.關鍵詞聚類分析

關鍵詞在同一篇文獻中的共現頻次，反映了關鍵詞關系緊密的程度。聚類分析就是對共詞關系網絡中的詞與詞之間的距離進行數學運算分析，將距離較近的詞聚集起來，形成一個個相對獨立的類，使得類內屬性相似性最大，類間相似性最小。

本文將相異矩陣導入到SPSS19.0進行系統聚類分析，選擇“組間平均鏈鎖（between-groups linkage）”進行分析，該方法利用了個體與小類的所有距離的信息，克服了距離易受極端值影響的弱點。對獲得的聚類樹狀圖進行必要的分析處理，標注了分類參考線，可將25個關鍵詞分為5大類別，每類包含的關鍵詞用大括號表示，如圖1所示。

3.關鍵詞共現社會網絡分析

為找出關鍵詞之間具有的某種內在聯系，更好地把握思想政治教育發展的熱點和趨勢，筆者用社會網絡分析方法進行進一步的分析。利用UCINET的繪圖功能，將二值矩陣的數據轉化為一個關鍵詞共現網絡圖，下面將從網絡圖的中心度，以及聚類分析展開探討。

4.多維尺度分析

多維尺度分析是一種探索性的數據分析方法，它將含有多個變量的大型數據壓縮到一個低維空間，形成一個直觀的空間二維（或三維）圖形，以空間中的點與點之間的平面距離來反映研究變量之間的相似程度。在SPSS19·0中以表2的相關矩陣為基礎進行多維尺度分析，結合前面聚類分析的結果加以整理作出了如下的多維尺度圖，如圖3所示。

三、總結與討論

結合高頻關鍵詞的共詞矩陣、聚類分析、多維尺度分析，2006-2012年“思想政治教育”領域的研究熱點可以概況為以下幾類：

1.網絡思想政治教育以及如何創新，包括關鍵詞2、3、5、4

隨著互聯網的迅猛發展，大學生成為中國互聯網最大的網民群體。在這種背景下，“網絡思想政治教育”的概念應運而生，成為思想政治教育的新領域也是重要領域。由于互聯網的特點，網絡出現了一系列新問題，如網絡負面信息的快速傳播、網絡道德的缺失、網絡成癮等，使傳統的思想政治教育以及教育方法大打折扣甚至是無能為力，“創新”成為加強這一領域的必然。如何有效利用網絡傳播的優勢對社會進行積極的影響，如何正確對待網絡道德，創新途徑、方法從而進行有效的思想政治教育，成為思想政治教育現代化的重要方向。對此，這方面的文獻較多，許多研究者和實踐者都進行了積極的探索。

2.社會主義核心價值體系的引導研究，包括關鍵詞20、24、18

繼十六大首次提出社會主義核心價值體系這一重大科學命題和戰略任務之后，十七大報告進一步作出了重要部署。把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程，是新時期進一步加強思想政治工作，培養社會主義合格建設者和可靠接班人的一項重要任務，是推進社會主義核心價值體系大眾化的一個重要抓手。故“社會主義核心價值體系”的研究是近年的一個研究重點，占據文獻比例較大，學者們多從社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的辯證關系，核心價值體系統領、引領思想政治教育的意義、價值，引領、融入的路徑選擇、對策研究等進行了較為系統的研究，尤其在“對策”、“途徑”方面是研究的重點，也是研究和實踐的難點問題。

3.思想政治教育的文化視域

文化是重要的一個高頻詞，有校園文化、多元文化、傳統文化、民俗文化、網絡文化、儒家文化、大眾文化、消費文化等文化資源，從而闡述文化價值、文化功能、文化建設、文化載體、文化力、文化自覺等。這是近年來思想政治教育學與相關學科交叉滲透的一個結果，文化學與思想政治教育學的綜合交叉日益成為思潮政治教育研究縱深發展的重要一維，形成思想政治教育學科理論的新視野——思想政治教育的文化視域[1]。國內思想政治教育研究者從文化的角度切入思想政治教育的理論研究，圍繞著文化與思想政治教育的關系，對如何認識文化多樣性、文化多樣性對思想政治教育的影響及其對策等問題進行探討[2]。也有學者，如劉克力等，直接提出思想政治教育具有文化屬性并進行探析[3]，而有的學者認為，我國思想政治教育面臨諸多困境是由于我國青少年普遍缺乏文化自覺意識，為此提出文化自覺是全球化時代思想政治教育的歷史重任[4]。

4.和諧社會與思想政治教育

從文獻上來看，和諧社會的研究在2006、2007、2008年中最多，在2011、2012的文獻中已經明顯減少。可見，思想政治教育的研究熱點與黨和國家的政策有密切關聯，意識形態功能是思想政治教育的主要功能之一。在對“和諧社會”的研究中，學者們主要從構建社會主義和諧社會的背景下去考察大學生的思想政治教育，包括它的作用、方法的創新、和諧理念對思想政治教育的啟示、和諧校園的建設等等。

5.思想政治教育的實效性

當前，高校思想政治教育面臨著新情況、新任務，高校思想政治教育雖然已經做了大量的工作，但實效性還不夠理想。尋求增強思想政治教育實效性的方法與途徑，是近年來思想政治教育理論和實踐的重大課題。對此，很多學者進行了理論的研究和實踐的探索。有的學者認為，“以人為本”理念是增強高校思想政治教育實效性的法寶。有的學者認為，堅持教育內容科學性、思想性、針對性的統一是增強思想政治教育實效性的重要方法。譚焱等認為增強思想政治教育實效性要進行研究思維的轉向——從以前“把如何塑造學生作為唯一目標”轉向對“教師”的研究[5]。張紅霞認為增強實效性，也必須要制定具有目的性、層次性、全面性的評價指標體系[6]。總的來說，實效性的研究是積極的、有益的、開拓性的，但還缺乏從學科體系高度進行的深入、全面、系統的研究，在實踐中實效性并沒有得到質的提高。因而，相信思想政治教育的實效性仍然是今后一段時間的研究重點。

另外，關于價值的研究，包括思想政治教育的價值和各種思想政治教育資源的價值，關于思想政治教育方法、途徑的研究，關于思想政治教育環境、機制的研究等，都是思想政治教育研究的高頻詞，說明這些方向也是目前重點關注的方向。

共詞聚類分析不同于普通的文獻計量方法，它是能定量反應出詞與詞之間的親疏關系，進而反應這些詞所代表的主題內容的結構[7]。通過高頻關鍵詞反映“思想政治教育”論文的研究熱點，并且通過共詞聚類分析反映這些熱點內容的結構關系。但是由于所選關鍵詞的多少造成的聚類結果有所不同，因此不排除有些出現頻次較低的關鍵詞可能成為未來的研究熱點[8]。與此同時，盡管《CNKI全文數據庫》具有很高的權威性，但收入具有一定的滯后性和片面性以及檢索的不可重復性，可能存在數據的漏檢或誤檢。因此，我們的數據統計分析難免會出現差錯和缺漏。但我們的目的是通過對我國思想政治教育的熱點分析，進一步了解目前的研究現狀和熱點，重要的是將文獻計量學的共詞研究方法移植到思想政治教育領域，豐富了思想政治教育學的研究方法，這將是非常有意義的一件事情。

參考文獻：

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[4] 章建明，巢傳宣.文化自覺：全球化時代思想政治教育

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[5] 譚焱，白彥剛.增強思想政治教育實效性的思維轉向[J].

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[6] 張紅霞.高校思想政治教育實效性評價指標探析[J].思

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位論文的共詞聚類分析[J].現代教育技術，2009，（1）.