給學(xué)生繽紛的夢想

今天，講課比賽的主題是學(xué)習(xí)心理，其中有幾節(jié)課涉及了學(xué)習(xí)動機。

有一節(jié)課，老師先是對學(xué)習(xí)的重要性進行了強調(diào)，然后列舉了一個實例。他講的是自己曾經(jīng)教過一位學(xué)生，智力水平一般，但是因為努力和勤奮，考取了重點大學(xué)，后來也事業(yè)有成，過著衣食無憂的光鮮生活。最后，老師把這個學(xué)生的成功歸結(jié)于“想要出人頭地”，以此來說明學(xué)習(xí)動機的重要性。然后，老師提出了一個問題：“你學(xué)習(xí)是為了什么？”經(jīng)過簡單思考，幾位學(xué)生說出了自己的學(xué)習(xí)目的：找個好工作、考個好大學(xué)、讓爸媽高興、獲取知識……老師都給予了高度的評價，并大加贊賞。顯然，這些正是老師所希望的。

還有一節(jié)課，講課的楊老師年輕而富有朝氣。她以“夢之隊”隊長的身份介紹了“夢想團隊”里的成員：萊特兄弟，兩個窮苦的放羊小伙子，兩個有著飛翔夢的青澀少年，最終發(fā)明了飛機；楊利偉，一個從小渴望飛向太空的普通孩子，最終成為中國第一個進入太空的人；李安，一個時刻記得自己心里夢想的電影人，最終成為三捧奧斯卡小金人的著名導(dǎo)演……這些人物，涉及了學(xué)生感興趣的各行各業(yè)，引起了學(xué)生強烈的響應(yīng)，整個課堂似乎都被夢想灼熱。當(dāng)老師問到“將來你想成為什么樣的人”時，學(xué)生脫口而出的是舞動世界的舞者、著名醫(yī)生、金牌主持人、像張繼科一樣的乒乓球冠軍、一個快樂的人……

很喜歡楊老師說的一句話：“我們現(xiàn)在的夢想孕育著將來的生活。”我猛然間頓悟，有了什么樣的夢想，也就決定了你今天有什么樣的生活。如果你的夢想是具體而瑣碎的，那么你今天的生活必定心力交瘁；如果你的夢想是繽紛而清晰的，那么你今天的生活必定輕松有序；如果你的夢想是一個幸福的方向，那么你今天的生活必定是快樂的。

夢想，不僅孕育未來，也改變當(dāng)下。我始終認為，給學(xué)生一個什么樣的夢想，對于教師來說，遠比任何知識的傳授更為重要。當(dāng)我們過多地把功利性教育的責(zé)任推卸給今天的教育體制時，我們是不是也該捫心自問，我們?yōu)楦淖兘逃鲞^多少努力？是今天的教育體制和社會現(xiàn)實裹住了你，還是自己的心在拒絕真正的教育？這兩個問題并不難回答。就拿這兩節(jié)課來說，它們既不是當(dāng)今教育體制下的考試科目，又不受分?jǐn)?shù)的束縛。但是，為什么我們還是不由自主地用“重點大學(xué)”來誘惑學(xué)生的夢想呢？為什么我們就不能像楊老師那樣，展現(xiàn)給學(xué)生盡可能多的美好，給學(xué)生更多的選擇機會呢？

說到底，真正影響學(xué)生的，并非只是教育體制。行走在教育一線的我們，也許更為重要。