英語教學的美

羅曼·羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”美無處不在，無處不有。本文筆者就如何幫助學生發現并感受英語的美談幾點經驗。

一、英語教學美，在于教師美的教學

美的教學要求教師從課堂的每個細節做起，對細節的處理是衡量教師專業素養的標準。教師的儀容、風度、神情、目光、姿勢等都能夠對學生的學習產生重要的影響。它們是無聲的語言，能增強教師教學的吸引力，同時又能使教師的語言表達更加準確、豐富、生動，更容易被學生理解。如教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神就像春風一樣令人愉悅，能讓學生產生安全感，讓教師融入學生中，去捕捉學生最急切的學習需求；教師溫暖、寬容的微笑，能讓學生獲得最貼心、最自然的感受；教師瀟灑得體的動作，也能成為學生競相模仿的對象，無不感染著學生。

二、英語教學美，在于教師有一雙“慧眼”

教學需要“發現”細節，細節只有在流動的課堂中才能體現出價值。在教學中，教師需要有一雙“發現”的慧眼，及時捕捉課堂細節，生成別樣的精彩。

首先，教師要從學生的“誤點”中發現美。在教學中，有時教師為了完成教學計劃，會忽視學生的回答，沒有及時糾正學生的錯誤認識。如一位教師在教學某個單詞時，直到發現三四位學生連續讀錯后才進行糾正。這雖然只是一個教學的細節，但教師沒有及時糾正，導致學生形成了錯誤的印象，甚至在課后可能需要多花費幾倍的時間才能糾正錯誤。這樣不僅會影響學生學習英語的效率，還會打擊學生學習英語的積極性。因此教師必須練就一雙發現錯誤的“慧眼”，及時捕捉錯誤、糾正錯誤，才能提高英語教學的效率。

其次，教師要從學生的“亮點”中發現美。教學中，教師的一個眼神、一個動作、一句表揚都會給學生留下深刻的印象，而學生的一句話、一個眼神、一個動作也會給課堂增添活力。這就需要教師善于去發現、去捕捉，為課堂教學增光添彩。

三、英語教學美，在于教師有一手優美的板書

板書是英語課堂不可或缺的部分，它能囊括整堂課的精髓，起到提醒和幫助的作用。在設計板書時，教師必須做到文字精練、構圖清晰、色彩豐富，講究字體美、布局美、形式美、內容美，使學生一目了然。

四、英語教學美，在于教師把音樂引入課堂

教師可在教學中融入一些輔助教學方式，如音樂等。教師可以根據教學內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，伴隨著悅耳的音樂節奏，吟誦著優美的英文，使學生在音樂的熏陶中領略到英語的藝術特色，培養學生欣賞英語美的能力。此外，教師還可以利用投影、錄像、多媒體等電教工具創設真實的語言情境，讓學生在情境中突破難點、把握重點，掌握英語知識。

無論采用哪種教學方式，目的都在于營造一個美的語言環境，讓學生在自然、輕松又充滿知識誘惑的氛圍中主動學習。俗話說：“興趣是最好的老師。”只有積極主動、充滿興趣地學習，才能取得理想的學習效果。在教學中，教師應充分利用各種教具、肢體語言等，把學生帶入一個生動形象、富有感染力的情境中，讓學生在學習知識、掌握知識的過程中體驗美、欣賞美，成為一個知識豐富、情趣高雅的人。

正如一位著名的教育學家說的：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”作為一名英語教師，我們要用美來陶冶學生的情操，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露，滲透到學生的心靈深處，讓學生在英語學習中感悟美、賞析美、體驗美和創造美。

（作者單位：江西省新余市新鋼中學）