讓一滴水折射出太陽(yáng)的七彩斑斕

講誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，“一諾千金”的佳話傳誦了幾千年。現(xiàn)今，不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些不良現(xiàn)象侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了不利影響。為了守住我們的精神家園，在校園開展誠(chéng)信教育勢(shì)在必行。

一、誠(chéng)信教育三納入

誠(chéng)信是學(xué)生思想道德的根本。在學(xué)校開展誠(chéng)信教育，既有利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)，又能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此，學(xué)校要從以下幾方面來加強(qiáng)誠(chéng)信教育：

1.將誠(chéng)信教育納入學(xué)科教學(xué)中

教師要善于抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。如教師可以在德育課程和文科教學(xué)中增加誠(chéng)信教育的內(nèi)容，寓誠(chéng)信人物、事件等于教學(xué)之中；教師還可以在理科教學(xué)中體現(xiàn)科學(xué)家們實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神，從中體現(xiàn)誠(chéng)信精神。

2.將誠(chéng)信教育納入管理體制中

要建立健全各種誠(chéng)信制度和誠(chéng)信教育制度，以強(qiáng)化誠(chéng)信教育，就要把誠(chéng)信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中。如在深入開展誠(chéng)信教育活動(dòng)中，學(xué)校可以制定學(xué)生誠(chéng)信守則，讓學(xué)生簽訂誠(chéng)信協(xié)議書，從而把誠(chéng)信教育納入我校思想道德建設(shè)體系和日常管理工作中。

3.將誠(chéng)信教育納入環(huán)境建設(shè)中

校園環(huán)境建設(shè)是開展誠(chéng)信教育的搖籃。如精心規(guī)劃誠(chéng)信教育專欄、設(shè)置誠(chéng)信教育的網(wǎng)站等，以形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，幫助學(xué)生分清是非，使學(xué)生在耳濡目染中獲益，提高思想認(rèn)識(shí)。

二、誠(chéng)信教育三方式

1.身邊故事學(xué)誠(chéng)信

筆者在晨會(huì)課上開辟了一個(gè)“誠(chéng)信故事天天講”欄目，組織全班學(xué)生收集誠(chéng)信故事、誠(chéng)信格言，每天輪流進(jìn)行演講。“曹操斷發(fā)”、“曾子殺豬取信”、“開不出花的花籽”……一時(shí)間，古今中外、名人偉人的故事不絕于耳。在尋找誠(chéng)信的過程中，學(xué)生們真切地感受到誠(chéng)信原來就在身邊。另外，學(xué)生也會(huì)找一些反面事例，如身邊的朋友和同學(xué)說謊、考試作弊等不良行為。筆者趁機(jī)把正反事例進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

2.日常小事達(dá)誠(chéng)信

教師可以從日常學(xué)習(xí)和生活小事入手，教育學(xué)生必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，營(yíng)造互相督促、互相約束的良好氛圍，形成誠(chéng)信是美德的精神風(fēng)貌，使學(xué)生在誠(chéng)信的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。如筆者在班上開展了摘取“誠(chéng)信之星”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生自我約束、互相督促，每學(xué)期以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三者結(jié)合的方式評(píng)選出班級(jí)的“誠(chéng)信之星”，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.家校配合促誠(chéng)信

家庭是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，筆者與家長(zhǎng)積極聯(lián)系和溝通，將各項(xiàng)評(píng)比要求告知家長(zhǎng)，實(shí)行家長(zhǎng)打分制。這樣既把學(xué)校的誠(chéng)信教育和家庭的道德建設(shè)結(jié)合起來，又?jǐn)U大了學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，全面提高了學(xué)生的誠(chéng)信素養(yǎng)。

三、誠(chéng)信教育三要素

1.建立學(xué)生個(gè)人信用檔案

教師應(yīng)記錄和監(jiān)督學(xué)生個(gè)人的信用狀況，利用信息網(wǎng)絡(luò)和信用檔案，把“失信者”的“失信”行為記錄下來，并采取相應(yīng)的懲罰措施。建立學(xué)生個(gè)人信用檔案，加大失信成本，在學(xué)生腦海中建立“失去誠(chéng)信，寸步難行”的思想，可以進(jìn)一步減少失信行為的發(fā)生。

2.教師要以身作則，成為誠(chéng)實(shí)守信的榜樣

教師只有通過學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教育意義、人生意義，才能從內(nèi)心深處形成自己的教育思想，規(guī)范自己的行為，真正“取信于學(xué)生”，師生共筑誠(chéng)信。

3.以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的教育活動(dòng)

教師可以充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、上門參觀、走訪等形式，讓學(xué)生感受誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。此外，教師還可以設(shè)立“班級(jí)意見簿”、“校長(zhǎng)信箱”等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與誠(chéng)信教育，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一滴水能夠折射出太陽(yáng)的七彩斑斕。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，一定要本著“大處著眼、小處著手”的方針，才能實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育的終極目的——培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。

（作者單位：江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）