發(fā)展教師專業(yè)技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量

摘要：體育教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能的舵手，發(fā)展體育教師的專業(yè)技能是提高體育教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。本文從鞏固專業(yè)技能、示范動作、發(fā)展專業(yè)技能三個方面，簡要闡述了提高體育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：體育 專業(yè)技能發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量提高

體育教師的專業(yè)技能是體育教師自身掌握的能在教學(xué)中傳授給學(xué)生的與體育項目相關(guān)的各項技能。體育教師只有完整、系統(tǒng)、扎實地掌握了本學(xué)科的知識，才能全面、透徹地分析教材，設(shè)計完善的教學(xué)程序，選擇有效的教學(xué)方法實施教學(xué)。

一、鞏固專業(yè)技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量

雖然體育教師受過專業(yè)培訓(xùn)，但可能對某些技能不感興趣，或者學(xué)過之后就沒有再接觸，更談不上鞏固和運用自如了。然而，作為教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)技能，教師必須全部傳授給學(xué)生，這就會導(dǎo)致有些教師在自己不熟悉或不感興趣的技能教學(xué)中，會有意忽略這部分內(nèi)容的教學(xué)，完全違背了教學(xué)原則。因此，有些學(xué)校創(chuàng)新了教研活動形式，要求對田徑、排球、足球、器械體操、武術(shù)操、廣播操等項目進行技術(shù)動作的示范演練。

各項主題研修活動，使體育專業(yè)運動技能在體育教學(xué)中發(fā)揮出了重要的作用，提高了體育教學(xué)的實效。如在練習(xí)籃球投籃時，除了投籃的技術(shù)動作之外，運球、傳接球、急停急起、移動步伐等相關(guān)的技術(shù)都得到了練習(xí)，無形中提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育是一門特殊的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別。體育教師應(yīng)符合“一專多能”的要求，具備一定的運動技能，而這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得。體育教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的“專”項作用，比如多設(shè)計幾節(jié)課時，組織學(xué)生參加比賽等，但絕不能忽略其他項目的教學(xué)。

二、示范動作，提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育教師的動作示范是最直觀最有效的教學(xué)方式，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，一個標(biāo)準(zhǔn)漂亮的示范動作往往能產(chǎn)生意想不到的觸動效果。

以“排球正面上手傳球動作技能”為例，首先，體育教師必須學(xué)會和掌握“排球正面上手傳球動作技能”，知道“十指彎曲半球狀，小指一側(cè)朝前方，拇指相對成一字，食指相對成八字，手腕微微向后仰”的動作要領(lǐng)。這是一個體育教師必須掌握的最基本的運動技能，如果體育教師連最起碼的動作技術(shù)都不會做或做不好，那怎么去教學(xué)生？如何起到教師的示范作用呢？

在2月份舉行的縣級中學(xué)體育教師“籃球?qū)I(yè)技術(shù)示范、演練”的主題研修活動中，部分教師在行進間運球時動作很花哨，很有觀賞價值，但其實“走步”了。如果這樣傳授給學(xué)生，必然會誤人子弟。《新課程運動技能標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過運動技能的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會多項基本運動和技能，但一定是在動作正確的基礎(chǔ)上。所以，體育教師在向?qū)W生傳授基本動作和技能時，還是應(yīng)該按照正規(guī)的動作要領(lǐng)來做示范，不應(yīng)過分追求運動技能的觀賞性，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對基本運動知識和運動技能的應(yīng)用。因此，正確、規(guī)范的技能動作是每一位體育教師必須掌握的基本功之一。

三、發(fā)展專業(yè)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

新課程改革賦予了體育教學(xué)新的內(nèi)涵，也豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，因此，體育教師必須不斷更新和發(fā)展新的技能，如創(chuàng)新武術(shù)操、廣播體操及體育運動形式等，都是體育課程改革的新鮮血液，對體育教師的教學(xué)能力提出了新的要求。體育教師可以通過參加一些專家和名師關(guān)于提高新技能的專題講座，或參加一些省、市體育教師技能比賽和優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，或經(jīng)常參加體育教研活動等來提高自己的專業(yè)技能，從而輕松駕馭課堂。

（作者單位：江西省上饒市余干縣洪家咀初中）