小學生信息素養培養策略

隨著新課程改革的不斷深入，信息素養日益受到人們的重視，并成為衡量人才綜合素質的指標之一。但是，小學生的信息素養現狀令人擔憂，本文從現階段小學生信息素養存在的問題入手，提出了培養小學生信息素養的策略，期望小學生信息素養教育能引起社會和廣大教師的高度重視，朝著健康、有序的方向發展。

一、提高認識，重視小學信息技術教學

受應試教育的影響，小學信息技術課存在諸多問題，如學生不了解關于知識產權的法律知識、信息展示能力差、搜索引擎教學單一、計算機及網絡基礎知識掌握程度不夠等，這些問題限制了小學信息技術課教學的有序發展。

信息技術課是培養學生信息素養的主要途徑，然而由于我國還沒有系統的信息素養考核指標，也沒有把信息素養納入學生素養發展的考核范圍之內，因此信息技術課的開展不盡如人意，許多學校把信息技術課稱為“放羊”課。此外，信息技術課的教學方式和教學內容也存在一些問題。筆者調查了宿城區小學開展信息技術課的情況，認為除了要繼續培養學生的信息能力和信息知識之外，教師還要加強學生信息道德和信息意識的培養，相關部門還可以開展信息技術課教研活動，鼓勵教師不斷改進信息技術課的教學。另外，學校必須投入資金，更新硬件設施，以適應信息技術教學的需要。

二、整合學科，拓寬信息素養培養途徑

為了配合信息技術課的教學，教師可以通過學科整合的方法來培養小學生的信息素養。如在綜合實踐活動課中，教師可以適時引入搜索引擎的教學，幫助學生收集信息；又如在語文教學中，教師可以使用生動形象的多媒體課件，活躍課堂氣氛。學科整合既符合未來課程的發展趨勢，又是提高小學生信息素養的一個有效途徑。

三、開展培訓，提高教師信息技術水平

培養小學生信息素養不僅是信息技術教師的責任，也應引起其他任課教師的重視。因此，學校應定期開展信息技術的培訓，只有不斷發展教師的信息素養，才能更好地實現學科融合。

教育主管部門應特別重視鄉鎮師資隊伍的建設與培養，協調城鄉，全面發展。市區與鄉鎮小學教師對待信息技術教育的態度有很大差別。市區學校比較重視教師的信息素養教育，會定期安排教師培訓，所以學校教師的信息素養也比較高，在教學中就可以熟練地運用多媒體進行教學，而學生也擁有更多接觸網絡資源的機會；鄉鎮學校缺少必要的計算機資源以及網絡資源，也不重視信息素養教育，教師也較少在教學中運用多媒體，學生接觸信息技術的機會自然也比較少。所以，為了適應社會發展及人才培養計劃的需要，提高教師的信息素養勢在必行，尤其應引起鄉鎮小學教師的重視。

四、儲備資源，培養學生綜合信息素養

加強圖書館建設，拓寬信息源，能夠為提高小學生信息能力做好資源儲備?！靶畔⒛芰κ菆D書館素養、計算機素養、技術素養、倫理學、批判性思維和交流技能的融合或綜合?！眻D書館素養，即有效地利用圖書館，汲取圖書館資源，通過辯證否定以改進和完善自身思維，最終達到主動思考問題的素養。可是，作為知識和信息中心的圖書館越來越被邊緣化，據筆者了解，小學圖書館的建設并不理想，圖書分類參差不齊，閱讀環境狹小，而且學生幾乎沒有機會接觸圖書館里的藏書。因此，筆者建議應加大學校圖書館的建設力度，為師生提供更多的信息資源、更大的閱讀空間以及更廣的交流平臺。

五、建設班級信息文化，營造信息素養發展氛圍

針對小學生信息展示能力差的現狀，筆者認為可以通過班級信息文化建設，增加小學生信息展示的機會，拓展信息源，營造濃郁的信息交流和學習氛圍，增強小學生的信息意識，從而使小學生建立正確的網絡價值觀。所謂班級信息文化建設，就是營造有利于學生信息素養發展的學習與文化氛圍。班主任可以引導學生關注社會信息動態，加強班級信息文化建設，創立班級信息交流平臺。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖小學）