高中政治學習方法指導的著力點及措施

一、高中政治學習方法指導的著力點

實施素質教育以來，高中政治考試也越來越注重考察學生的綜合能力。因此，教師必須給予學生正確的學習方法指導，才能有效提高學生的學習效率。筆者認為，教師應該抓住兩個著力點，才能給予學生有效的指導。

1.著力于學生高考能力的指導

高考能力是一個宏觀的概念，主要是指培養學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等方面的能力。這些能力并不是一朝一夕就能夠形成的，也不是教師“教”出來的，而是學生通過學習和實踐，自己“悟”出來的。因此，教師應注重培養學生自身的能力，加強對學生學習方法的指導，使學生努力提高自己的綜合能力。

2.著力于學生思維習慣的指導

在高中政治學習中，學生是學習的主人，學生的思維習慣決定著他們的學習能力和高考成績。在政治教學中，教師應著眼于培養學生的政治思維習慣，指導學生側重于書本知識體系的整理、書本知識與現實實際的聯系，并養成把書本知識與現實生活聯系起來思考的習慣。

二、高中政治學習方法指導的措施

1.指導學生審題，教會學生審題的方法思路

在高考中，審題是最關鍵的一步，不少學生因審題能力較弱，往往答非所問，而得分較低。因此，教師必須著重培養學生的審題能力。如在做選擇題時，學生首先要讀懂問題的主要意思，能用自己的語言加以描述；其次，學生要注意題目中的關鍵字和關鍵詞，如“說明了什么”、“表明”、“主要是指”、“最”等；再次，學生要分析選項的正確性，排除錯誤選項，通過比較和分析選出正確選項；最后，學生再聯系題目，將最符合題意的選項選出來。對于主觀性題目，學生首先應讀懂題目的意思，并用自己的語言加以表述；其次，尋找題目中的關鍵字和關鍵詞；最后，確定答案的范圍。

2.指導學生分析問題，教會學生用政治語言回答問題

在高考主觀性試題中，意思表達不清楚是造成學生容易失分的主要原因。自高考命題改革以來，為了改變學生雜亂無序、堆砌材料等現象，評分標準也做了相應的改革，由原先的采點給分逐步向采點與采意相結合的方式轉變，考查學生語言表達能力的力度不斷加大。因此，在高中政治學習中，教師必須重視培養學生的語言表達能力。政治高考試題的答案不僅邏輯縝密、語言簡練，而且在格式、規范上也有嚴格的要求。所以，教師可以利用高考試題，對學生進行有效的答題指導，告訴學生語言表達的技巧等等，從而培養學生邏輯嚴謹、條理清晰的文字表達能力。

3.指導學生學會對知識點進行多角度分析

對于某一問題，有時可以從經濟、政治、文化、哲學四個角度進行分析，這就要求教師必須打破平鋪直敘的教學方法，指導學生對知識點進行立體分析，掌握立體分析方法。如在講解下鄉政策時，教師可以引導學生從家電下鄉的經濟學原理、政府實行家電下鄉政策的依據以及哲學依據等方面來分析。這種學習方法形成了知識系列，實現了相關知識的貫通，有利于學生思維能力的培養。

4.指導學生建構知識體系

思想政治模塊——生活與哲學的原理告訴我們，事物的各個要素只有在系統的聯系中，才能真正顯示出它們的地位、性質、作用和意義。為了完成總體學習目標，學生必須構建一個明晰的知識體系。在高中政治教學中，教師應指導學生概括、歸納和綜合所學知識，并編制成知識網絡表，在頭腦里形成一個清晰的樹狀圖，為學生構建多層次的知識體系。

在高中政治教學中，教師必須加強對學生學習方法的指導，這有助于培養學生的思維能力和學習能力，提高學生的整體素質，更有助于提高學生高中政治學習的效率，提高學生政治高考的成績。

（作者單位：福建省莆田市第二十五中學）