農村初中班級管理工作的實踐與思考

摘要：農村初中教學管理的特殊性使得教師需要承擔更多的職責。本文提出了農村初中班級管理的一些方法，旨在為同仁提供有益參考。

關鍵詞：農村初中 班級管理 方法

隨著時代的發展、改革開放的深入及城鎮化進程的加快，農村勞動力大量外出，只剩下老人和小孩留守農村。這樣的背景使得農村的教育更加引人關注。以下是筆者開展農村初中班級管理工作的一些方法，請同仁參考。

一、班主任應不斷學習，提升班級管理水平

班主任的管理能力在實現初中班級科學管理中起關鍵作用。班主任必須不斷學習，提高自己的思想素質和管理水平，以便有效開展學生的管理工作。如在政治方面，班主任要認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，以實現共產主義為思想導向，樹立正確的價值觀與人生觀。除了要積極了解和掌握初中生的身心發展規律之外，班主任還要通過學習教育心理學和管理學的知識，找到最佳的管理模式。在班級管理中，班主任一方面要克服主觀主義和經驗主義的錯誤，通過創新管理方法來實現班級管理的高效；另一方面，班主任還要提高自己的心理能力，適應農村初中教學管理的角色，積極引導學生參加各種活動，以積極樂觀的心態為學生構建和諧、輕松的教學氛圍。

二、精心做好準備，利用每周的班會強化管理

在很多學生眼中，每周的班會就是班主任的一言堂。其實，班會是班主任用來處理班級事務的平臺，班主任可以通過班會總結上一周的工作情況，并布置下一周的工作安排。為此，班主任必須做到：①認真記錄每周教師例會的內容，以便在班會上及時傳達和落實學校的工作要求；②班主任必須養成隨身攜帶筆記本的習慣，以便及時記錄與學生或與班級事務相關的情況等；③主動閱讀學生的周記，細心了解每一個學生的困惑和難處；④實行班內紅旗評比量化考核。

三、精心制定各種班級制度，周密安排各項管理工作

以學校的相關制度為導向，逐漸形成一套適合自己班級的管理體系，這是農村初中班級管理不可或缺的工作。從學習紀律到衛生管理制度，從班干部輪班到課外活動制度，再到互幫互學和考勤獎罰制度等，這些制度并不是一成不變的，而是隨著時間和事態的變化而發展的，并通過嚴格的執行力，在“人人平等”的原則指導下實行的。對于班級的每一項工作，班主任都要進行周密的安排，尤其是班干部的選拔與任用。因為只有選拔了合適的班干部，才能當好班主任班級管理的得力助手，才能使班主任的工作取得事半功倍的效果，才能使學生實現良性的自我管理。在選拔班干部時，班主任必須深入學生內部，了解學生的基本情況，并采用學生推薦或自薦相結合的方法，找到最合適的人選。選出班干部之后，班主任要對他們進行相應的培訓，既要使他們明確各自的職責，又要讓他們明白團結協作的重要性，培養他們無私奉獻的精神。此外，班主任還可以組織學生積極參與學校、團委或教研組的各種競賽活動來強化班級管理，旨在培養學生的集體榮譽感，營造出積極努力、奮發前進的學習氛圍，為學生的全面發展奠定基礎。

四、構建和諧的師生關系，維護班級管理的成效

班主任可以從班級這個整體入手，更加全面、細致地展開工作，也可以經常與其他任課教師溝通、互相交換意見和看法，掌握班里學生的學習情況，形成以班主任為核心，任課教師緊密團結的一股合力，建立和諧的師生關系，從而更有效地開展班級的管理工作，維護班級管理工作的成效。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省河源市龍川縣細坳中學）