大學(xué)生考試作弊的心理過程分析及對策研究

摘 要： 作者通過使用自編“大學(xué)生考試情況調(diào)查問卷”，對隨機抽取的150名大學(xué)生進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，探討大學(xué)生考試作弊的心理過程，從社會、家庭、學(xué)校和大學(xué)生個體四個層面針對大學(xué)生考試作弊提出教育管理策略。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生考試作弊 過程分析 應(yīng)對策略

一、研究對象

本研究主要以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校學(xué)生為研究對象，具體為在筆者所任課的兩個班級中隨機抽取150名同學(xué)填寫問卷，其中，男生82名、女生67名。

二、研究方法

在參考“作弊行為問卷”[3]的基礎(chǔ)上，通過自編“大學(xué)生考試情況調(diào)查問卷”，在筆者所任課的兩個班級中隨機抽取150名發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收149份，回收率99.99%。同時，使用訪談法對相關(guān)學(xué)生進行調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析大學(xué)生考試作弊的心理結(jié)構(gòu)，找出大學(xué)生考試作弊的影響因素，提出針對大學(xué)生考試作弊的教育管理策略。

三、研究結(jié)果分析

按照現(xiàn)代心理學(xué)的觀點，個體心理的過程主要包括認識過程（知）、情緒情感過程（情）、意志過程（意）三個部分，即認知、情感、意志，個體的行為是學(xué)生個體知、情、意共同作用之后的結(jié)果?？荚囎鞅椎男袨橥瑯邮亲鞅讓W(xué)生個體的知、情、意共同作用后的產(chǎn)物。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，大學(xué)生考試作弊的心理過程，主要表現(xiàn)如下：

（一）大學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象的認知方面。

1.相當(dāng)部分被調(diào)查的學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，部分被調(diào)查的學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)有明確的是非判斷；近一半左右被調(diào)查的學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象的性質(zhì)缺乏明確的是非判斷。這說明，這部分學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象的認知存在較嚴重的偏差。

調(diào)查顯示：當(dāng)讓大學(xué)生進行換位，作為監(jiān)考教師時，大學(xué)生總是嚴格要求別人，寬松對待自己。

（二）大學(xué)生在考試作弊過程中的情感體驗。

1.大學(xué)生在考試作弊前內(nèi)心是充滿矛盾的，產(chǎn)生作弊動機的誘因是多種多樣的。大學(xué)生考試作弊前內(nèi)心通常都充滿矛盾，具體表現(xiàn)為：學(xué)生考試時的知識積累和能力發(fā)展的狀況與教師通過考試題目對學(xué)生提出的客觀要求之間的矛盾。[4]

2.絕大多數(shù)作弊的大學(xué)生作弊時都感到較大的心理壓力。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析可以看出：絕大多數(shù)作弊的大學(xué)生作弊時都覺得心里緊張，感到心理壓力較大。

3.多數(shù)考試作弊后的大學(xué)生都心存悔恨和羞愧，但有較強的僥幸心理。

一些大學(xué)生在考試作弊后，感覺羞愧，少數(shù)大學(xué)生還表現(xiàn)得十分悔恨和羞愧。當(dāng)考試作弊后未被發(fā)現(xiàn)時，大部分學(xué)生都覺得自己沒被抓住，僥幸作弊成功，只有少數(shù)學(xué)生良心受譴責(zé)，還有一些學(xué)生覺得無所謂。學(xué)生考試作弊最大的心理障礙是害怕作弊時被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，這樣會受處分，面子不好過。但作弊學(xué)生往往會產(chǎn)生這樣的念頭，認為只要自己作弊隱蔽些，方法高明些，就不會被發(fā)現(xiàn)，對考試作弊抱有一種僥幸的心理，他們幻想既作弊又不被發(fā)現(xiàn)。

（三）就意志品質(zhì)而言，大多數(shù)作弊的大學(xué)生都缺乏良好的意志品質(zhì)。

一方面，他們中的大部分人覺得大學(xué)生作弊應(yīng)該被處罰。因為作弊會使考試失去公平性；會影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量；會形成不尊重知識的風(fēng)氣；不利于大學(xué)生誠信素質(zhì)的樹立等，如表1所示。

另一方面，自己的行為與認知不一致，缺乏自控能力，在考試中作弊。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，有近一半左右的學(xué)生坦誠自己有過作弊的想法。還有一些學(xué)生缺乏自控能力，在考試過程中實施了作弊行為。

四、應(yīng)對大學(xué)生考試作弊的教育管理策略

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計、分析的結(jié)果及當(dāng)前高校針對大學(xué)生考試作弊的教育管理的成功經(jīng)驗和有效做法，結(jié)合我校的實際情況，對大學(xué)生考試作弊的問題，提出以下不同層面的教育管理策略。

（一）社會層面。

大學(xué)生考試作弊，主要原因在于大學(xué)生自身，但是也與社會的考試制度等有關(guān)，因此，就社會層面講，需要解決考試制度等不斷完善的問題。主要是：

1.完善考試制度?？荚囍贫染唧w涉及考試內(nèi)容、考試形式、考試方法等。就考試內(nèi)容而言可就學(xué)科理論和學(xué)科理論的運用分別進行，以考查學(xué)生運用知識解決問題的能力，相對講作弊的發(fā)生幾率會少一些；就考試形式而言，可將筆試和動手操作結(jié)合起來進行；就考試方法而言，可就同一學(xué)科的不同內(nèi)容實行分項考試。

2.加強誠信制度建設(shè)。大學(xué)生考試作弊的問題，一定程度地反映了我們這個社會誠信制度建設(shè)方面存在的問題。這些問題自然會反映在大學(xué)生的學(xué)業(yè)考試過程中。因此，必須加強誠信制度建設(shè)，這不僅對大學(xué)生的成長，而且對整個國家的發(fā)展是極其重要的。

（二）學(xué)校層面。

學(xué)校是對大學(xué)生實施管理的具體職能機構(gòu)，可通過完善和改進相關(guān)工作進一步解決大學(xué)生考試作弊的問題。這些工作主要包括：

1.完善考試評價制度。完善考試評價制度需要從根本上改變唯分數(shù)論的傾向，對學(xué)生進行包括知識、能力等在內(nèi)的綜合評價。這種綜合評價可以把學(xué)生的學(xué)科考試期末總評成績分為幾個部分，如學(xué)習(xí)態(tài)度（含課堂的參與、問題回答、完成作業(yè)的情況等）；平時成績；期末卷面成績等，各部分成績的比例，可結(jié)合學(xué)科情況而定。

2.加強對學(xué)生的思想道德教育，樹立良好的校風(fēng)班風(fēng)。如同調(diào)查結(jié)果中反映的一樣，考試作弊從某種程度上說是個體道德品質(zhì)低下的表現(xiàn)，因此，只有加強對大學(xué)生的思想道德教育，從價值觀角度入手，使大學(xué)生樹立正確的“分數(shù)觀”，正確對待考試成績，以誠信考試為榮，以不誠信考試為恥，樹立良好的校風(fēng)班風(fēng)，才能從根本上解決大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象突出的問題，減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3.嚴格監(jiān)考制度，加大對考試作弊行為的處罰力度。從調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科考試過程中，監(jiān)考教師沒能真正履行自己的監(jiān)考職責(zé)，對作弊現(xiàn)象視而不見，聽之任之。這在一定程度上助長了大學(xué)生作弊的歪風(fēng)。因此，必須嚴格監(jiān)考制度，加大對作弊學(xué)生的處罰力度，增加學(xué)生考試作弊的成本，加強對監(jiān)考教師的職業(yè)道德教育和對監(jiān)考教師的督查。

（三）家庭層面。

家庭是構(gòu)成社會的細胞，父母對子女的影響作用是不可低估的，應(yīng)注重以下方面。

1.注重教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式，在一定程度上影響子女的個性發(fā)展，只有教養(yǎng)方式正確，才能形成良好的生活習(xí)慣、正確的價值觀、正確的榮辱觀、良好的言行舉止，使其能在各種學(xué)業(yè)考試中始終守規(guī)則、講誠信、不作弊，考出自己的真實水平。

2.注重言傳身教。在大學(xué)生的成長中，父母是他們的第一任老師，父母的言行舉止會對他們的子女有重要影響，父母的言行誠信與否，兒女能親身感受到，耳濡目染到。因此，父母必須注重對自己子女的言傳身教。

（四）大學(xué)生個體層面。

1.端正考試態(tài)度，對分數(shù)和評價有正確的認知。大學(xué)生只有正確認識考試的意義，樹立正確的價值觀，端正考試態(tài)度，才能在考試前認真準備，考試中認真答題，誠信考試，考試后正確對待分數(shù)和評價，認真總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，爭取在今后的考試中取得更大進步。

2.充分做好復(fù)習(xí)工作。大學(xué)生考試作弊更多發(fā)生在復(fù)習(xí)不到位，復(fù)習(xí)的內(nèi)容與考試內(nèi)容相差較大，考試可能失敗的情況下。如果他們能應(yīng)對試題中的問題，那么除了追求更高分數(shù)的考生外，一般學(xué)生是不會冒風(fēng)險作弊的。要想考出好成績，必須充分做好復(fù)習(xí)工作。

3.加強意志品質(zhì)鍛煉，提高抵御不良誘惑的能力。在對待作弊的問題方面，大學(xué)生的行為與認知不一致，加之缺乏自控能力，無法抵御不良的誘惑，因此，只有加強大學(xué)生的意志品質(zhì)鍛煉，提高自身抵御不良誘惑的能力，才能降低大學(xué)生考試作弊行為發(fā)生的幾率。

4.做好應(yīng)試心理的調(diào)適。要想考試獲得好的成績，除了復(fù)習(xí)對路、準備充分外，考試過程中的臨場發(fā)揮也是很重要的，因此必須做好大學(xué)生個體的應(yīng)試心理調(diào)適，尤其是有考試焦慮的同學(xué)，可求助專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)幫助自己解決考試焦慮的問題，以使自己的身心狀態(tài)良好，考出好的成績。

參考文獻：

[1]羅竹風(fēng).《漢語大詞典》第一卷[M].上海：上海辭書出版社，1986：1258.

[2]孫云鵬.中學(xué)生考試作弊心理的成因及預(yù)防[D].河北師范大學(xué)，2005：3.

[3]陳向麗.大學(xué)生學(xué)業(yè)作弊現(xiàn)狀及相關(guān)心理因素分析[D].華中師范大學(xué)，2006：52.

[4]郭潔，褚遠輝.大學(xué)生考試作弊的心理學(xué)分析[J].西昌農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，1999，6（13）2：45.

基金項目：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究項目（編號：2011年一般項目）。