小學信息技術教學八法

隨著社會信息技術的發展，小學信息技術課將逐漸成為一門必修課程，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。這是信息技術課的重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到了一定的培養，是信息技術教師研究的重點。根據大綱要求和學生的年齡特點，在幾年的教學中，我得到了以下幾點體會。

1.結合實際調整教學順序

一般傳統學科強調打好基礎，課程的章節編排有其嚴密的邏輯關系，不宜調整其教學順序。但信息課則重在知識性與技能性相結合的學習，可以“急用先學，立竿見影”，因為對廣大小學生來說，計算機不是一種理論課程，而是一種工具、一種技能。所以不應拘泥于教材的編排順序，而應合理調整，以達到最佳的教學效果。例如：對一個沒有電腦基礎的學生，可以先教他們如何上網，如何使用鼠標、鍵盤，如何瀏覽網站，如何存盤，如何復制文件，等他們掌握到一定程度的時候，再教他們 Windows等較深、較難掌握的內容。

2.目標的典型化

在傳統的教學過程中，學生所掌握的知識屬于“累積型”或“記憶型”，而信息技術教育則主要是培養學生應用信息、創新信息的能力，這就決定了信息技術課的教學目標不宜采用傳統學科的逐條列出的方法，而應把教學目標結合到教師設計的任務中去，當學生掌握了某種操作技巧，我們的學習目標也就達到了。

3.組織協作學習，培養自學能力

所謂“協作學習”，就是指組織若干名學生或若干學習小組互相配合共同完成教與學任務，并以他們小組的表現為依據獲取獎勵或認可的一種教學模式。未來的社會是一個協作的社會，我們上信息技術課時，同樣要教導學生與他人合作，指導學生進行自學。因為在自學的過程中，同學間可以討論、交流，互助取長補短，增強學生的合作意識。在這點上，我們要通過對學生的上機指導和分組練習來使學生完成對知識的鞏固加深。

如教學：《計算機的基本操作》時，我先讓學生展開熱烈的討論，并上機試驗，這樣充分體現了學生的學習主體地位，使學生進行閱讀學習，互相交流，親自動手試驗各種方法，從而提高學生的自學能力，既促進同學間進行學習交流，又促使學生課后自學課外知識。

4.因材施教，化繁為簡

在信息技術課堂上，我把有限的時間，盡量讓學生在學會新知識的基礎上，自由動手操作練習。同時又把有趣味性的內容、圖形編制成PPT、配上設計成新穎的課件，讓學生欣賞，激發他們的學習欲望，提高他們的學習興趣。另外，把教材中的內容，有針對性進行適當篩選，讓學生在掌握新知識的基礎上，化繁為簡。

5.精講多練，鞏固操作

熟能生巧。多練習、多操作，學生就會在不知不覺中掌握所要學習的知識，例如：我在講word編輯軟件時，先展示事先做好的范例文檔，讓學生感受word軟件的強大功能，再把幾種文字編輯軟件的功能進行對比，使學生對word字處理軟件產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學，學玩結合。接下來，我又趁熱打鐵，及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們操作慢的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學自我挑戰。課堂學習氛圍既活躍又充滿競爭性，學生學習的興趣就比較濃厚。

6.合理利用網絡的優勢，構建良好的學習環境

在現在這個網絡環境下，教師可以利用數字化的教學平臺或自己動手建立教學網站，指導學生自主學習，在網絡上向學生提供明確的學習目標，提供可以選擇的學習方法、學習資源、檢測練習，由學生根據自身的學習情況自主選擇。教師在教學中主要起組織、指導學生學習活動，在不同范圍內解答疑難問題，隨時調控教學進度等作用。教師通過網上專題討論為各個學生提供了單獨或小組討論的機會，每位學生都可以在富有競爭性的討論中積極思考問題。比如在信息技術課上，可以嘗試著引入留言板、聊天室等網上交互方式，這樣可以讓同學和老師之間可以較為自由地相互交流，也可以提高同學們的學習興趣。

7.整合學科，全面發展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。

如在教學時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，拓寬了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

8.鼓勵創新，發展學生個性，培養信息素養

創新是永恒的主題，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。”信息技術就是要鼓勵學生創新，做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創作、“Word中的電子作品創作”……這些都是學生進行創新的范圍。在教學中教師切忘要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在因特網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當做一種高檔的游戲機。在教《規范使用計算機》時，教育學生養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游因特網》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯網，教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。