談高校圖書館借閱室的有效利用

摘 要： 高校圖書館借閱室作為高校師生有效閱讀及外借圖書文獻的重要場所之一，卻普遍存在利用率不高的現象。本文在分析外在現象的同時探究其利用率不高的原因，并提出解決對策，希求通過多方共同努力，從真正意義上體現圖書館借閱室的獨特功能與價值。

關鍵詞： 高校圖書館 借閱室 有效利用

圖書館是人類知識的寶庫，匯集著人類文化成就和科技成果等一切有用的知識；圖書館是情報信息中心，匯集著最新科研成果和科研信息；圖書館是人們學習的場所，匯集著各級各類教育資源，可以突破時間、空間、年齡等限制，實現終身學習、終身教育。總之，圖書館具有保存和傳承人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源、提供文化娛樂、進行文化熏陶等功能。自圖書館開架服務以來，為了最大限度地為廣大師生提供方便，大多數高校圖書館開架書庫都設有閱覽座位，從而改變了書庫原先單一借的功能，將其與閱覽室合二為一，形成圖書借閱室。高校圖書館借閱室是在校師生學習的主要場所之一，是傳播文化的“第二課堂”，為廣大師生查閱圖書文獻資料提供了極大的便利。然而筆者在針對某市幾所高校圖書館借閱室有效利用的一項調查中卻發現，普遍存在利用率不高的現象。

1.存在的問題

（1）據調查，有七成以上的高校圖書館圖書借閱室實則成為學生“自習的天堂”，80%的學生走進閱覽室并不是為了查詢資料，進行閱覽，而是打開自己的書包，翻開自己的書本上自習的，甚至有學生一學期沒有翻閱過一本書庫中的圖書。

（2）占座現象嚴重。以安徽建筑工業學院圖書館為例，我校圖書館讀者一部總共五個借閱室，每個借閱室大約設有能容納一百余名學生的桌椅，但很多學生還是會發現早晨開館以后如不及時趕到就會無座可坐，以書占座、互相幫占等不良行為直接導致桌椅無法循環利用，很多學生都看上了圖書館這方凈土，一旦固定下在這里自習，臨走時總不忘丟下自己的書或是直接從圖書館書架上順手拿本圖書放桌上進行占座。

（3）閱覽室外廊道朗朗讀書聲一片。尤其臨近各類考試期間，圖書館儼然成了一個晨讀廣角。室外的喧囂直接嚴重影響暢游于圖書海洋中的室內的讀者。

（4）真正需要來圖書館查閱資料或是閱覽圖書的學生無位可坐。由于座位大多被自習學生所占，真正需要來圖書館查閱資料或是閱覽圖書的學生由于來館的不固定性，通常沒有座位可坐，只得在書架間或站或蹲。

（5）任意挪動桌椅。個別學生只圖自己一時方便，趁工作人員不注意隨意搬動室內座椅，致使有些書桌前因缺失座椅而出現暫時性的無法被正常利用現象。

（6）書籍亂放藏匿、污損、撕毀甚至偷盜現象時有發生。隨著圖書館開架服務的推行，書架的亂架錯架現象是難以避免的，盡管圖書管理員日常都會不斷地進行整架，但依然存在亂架現象，有時管理員這邊剛剛整理好圖書，那邊穿梭于書架間的學生又將翻閱過的圖書順手亂放一通；很多書籍人為的污損，撕毀、藏匿、偷盜現象比之前更為嚴重。這些問題給廣大師生的正常閱讀帶來了極大的不便利。

2.原因探析

（1）高校及圖書館所設專門的自修室數量有限。近年來隨著高校的不斷擴招，大學生的數量逐年增加，據統計，截至2010年，國內在校大學生人數已經突破3000萬人，但是各大高校自修室資源有限，有限的自修室通常人滿為患，已經不足以滿足眾多大學生的學習需要。而教室雖然眾多，但基本都用于教學，這給學生在教室自習造成很大的不穩定性。因此很多學生便自然將眼光投向圖書館借閱室，導致閱覽室實際上變成了自修室。

（2）圖書館借閱室硬件設施配備齊全，環境優雅安靜、座位舒適，學習氛圍濃厚，另外，閱覽室有管理員的監督與管理，整潔衛生等一切導致其溫馨舒適度遠非教室所能及。

（3）學生圖書館閱覽室功能意識淡薄，個人主義嚴重。圖書館內的借閱室主要是為了方便廣大師生查閱圖書資料安靜閱覽圖書所用，但很多學生并不了解或從利己的角度出發無視圖書館借閱室的基本功能，只顧自己方便，無視他人的利益與需求。

（4）部分學生道德意識淡薄，嚴重缺乏紀律性。盡管基本所有的高校圖書館每年在為防止圖書偷竊、撕毀方面都耗費了大量的人力和財力，但是依然無法杜絕圖書的藏匿、污損、撕毀甚至偷盜現象。有些學生趁工作人員不備，悄悄將圖書中的磁條撕下，然后把書夾在大衣、內衣、書包里帶出去；有些學生直接偷偷地把書籍從窗戶扔出去，然后找別的同學在外面接應拾走；有些學生用小刀把自己喜歡的頁面、章節剪切下來以滿足自己的私心；還有些學生經常不自覺地在書上畫線做記號、涂改、畫圖、寫心得或是直接把答案寫在習題集上，等等，這些行為直接造成了館藏珍貴文獻資源的流失和污損，同時也給其他讀者的正常閱讀帶來了極大的不便利，嚴重損害了他們的利益。

（5）在空間利用方面，高校圖書館對于自身發展趨勢所做的整體規劃尚存在不足之處，室內空間布置存在不合理性，桌椅擺放比較集中，通常室內一頭為桌椅擺放區一頭為書架擺放地，從而形成兩個相對孤立的區域，給讀者在閱讀中帶來了不便利，導致個別學生無視閱覽室總體布局，任意挪動桌椅以方便自身閱讀需要。

3.解決對策

筆者認為要解決這一突出問題，真正有效利用圖書館借閱室，可從學校、圖書館自身和讀者三個方面加以注意：

（1）學校方面應加強對校內自修室的建設。有條件的高校可以從新建的教學樓里預留一部分教室作為自修室，盡可能多地在圖書館內增設一些專門的自修室；空間資源有限的學校也應通過各種途徑解決學生自修問題，比如學校可以在學期初就在校園網上公布出各個教室的具體利用時間，并張貼于各個具體的教室門前，使學生對教室的教學利用情況一目了然，順利地找到暫時不用上課的教室進行自習。

（2）圖書館方面。首先，應加強對讀者的教育，做好正確的功能引導。如有計劃地對新讀者進行入館前教育、組織他們參觀圖書館、利用板報和多媒體電子網絡等向他們介紹圖書館的館藏結構和圖書館的各項服務功能，達到他們正確利用圖書館的目的。同時通過舉辦講座和報告會、開展“優質服務月”、舉辦“了解圖書館，利用圖書館”為題的圖書館周、開設圖書情報系列相應的公選課等形式，傳授館藏資源的檢索和利用知識，對讀者進行館藏資源利用的宣傳和教育，讓學生能真正認識圖書館、了解圖書館、熟悉圖書館的管理模式和規章制度。

其次，圖書館應充分利用自身優勢主動配合學校對學生進行思想道德教育，從真正意義上體現圖書館的教育功能。圖書工作者要培養良好的服務意識，樹立優良的工作風范，以認真負責的工作態度和積極進取的事業心、責任心，積極溝通與讀者之間的關系，充分利用優秀館藏書刊，通過流通宣傳、閱讀輔導等方式幫助學生豐富知識、陶冶情操、完善人格、凈化心靈，從而實現優質文明服務。

再次，圖書館應強化管理，加強監管力度，通過制定并細化管理制度，加大對讀者故意偷盜、損毀、藏匿圖書等各種違規行為的處罰力度。同時圖書館內應安裝各種電子監控設備，除普及基本的磁門、電子監控眼，起到宏觀監控的作用外，有條件的學校還可以在座位上安裝相應的電子裝置，通過密碼確認身份，在系統規定時間內如果讀者占而不來，裝置就會提示其他讀者可以擁有此座位的使用權，從而起到微觀監控的目的。

最后，圖書館應增強工作人員的公共意識，加強借閱室的精神文明建設。工作人員要在讀者面前樹立良好的個人形象，用自己的一言一行、一舉一動感化學生，起到模范帶頭的作用，盡最大努力為讀者創造良好學習環境，讓學生真正從精神上走進圖書館。同時借閱室工作人員應做好借閱室的清理和巡視監督工作，從根本上杜絕占座、任意挪動桌椅，以及室內喧嘩和偷盜、損毀、藏匿圖書等現象的發生。

（3）學生方面應提高素質修養，提高基礎文明素質，充分認識到圖書館借閱室的基本功能，認識到自覺光榮、占座可恥，偷盜、損毀、藏匿圖書等是一種不道德的行為，在圖書館內保持安靜，還圖書館一片安靜和諧的氣氛。

只有通過學校、圖書館、學生多方配合，共同努力，才能從真正意義上體現出圖書館借閱室的獨特功能與價值。

參考文獻：

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