論高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)幫扶

摘 要：隨著高校的不斷擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，近年，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力在不斷增大，對(duì)于高校中的特殊群體——家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，在就業(yè)時(shí)面臨的壓力更大。加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)幫扶，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是高校教育工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)幫扶

隨著高校擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例也在逐漸增加。這些學(xué)生在生活上面臨較大的經(jīng)濟(jì)困難，不得不在課余時(shí)間通過勤工儉學(xué)、校外兼職來解決生活困難。由于做兼職工作導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間減少，引發(fā)了他們?cè)趯W(xué)業(yè)成績(jī)上出現(xiàn)一些問題。同時(shí)，他們?cè)谌穗H關(guān)系、情感發(fā)展、心理健康等方面處于弱勢(shì)地位。另外，由于這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生大多來自農(nóng)村和城市失業(yè)家庭，他們的家庭社會(huì)關(guān)系相對(duì)較少、就業(yè)意識(shí)相對(duì)較弱，這也導(dǎo)致他們的就業(yè)成本相對(duì)較高。因此，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)他們有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和幫扶，有助于提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)率，也有助于提高高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在就業(yè)中存在的困難

家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨的困難主要有以下3個(gè)方面。

1.高校擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大

從人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)來看，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國(guó)成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。加上2012年部分未能就業(yè)的畢業(yè)生，累積起來，2013年將有超過700萬大學(xué)生面臨就業(yè)。這將導(dǎo)致就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)一步加大，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言更是困難重重。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致自卑心理，就業(yè)時(shí)難以做到合理定位

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在大學(xué)期間承受著學(xué)業(yè)與生活的雙重壓力，導(dǎo)致這一群體或多或少存在自卑心理。在就業(yè)的過程中，他們總是感覺自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不如其他學(xué)生，不管是社會(huì)關(guān)系、就業(yè)投入，還是個(gè)人能力，都和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生存在一定的差距。這種心理的存在，導(dǎo)致這部分學(xué)生失去了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和斗志，不能很好地給自己進(jìn)行就業(yè)定位。此外，由于從小物質(zhì)生活匱乏，部分學(xué)生從小到大一直希望通過接受高等教育而改變自己和家庭的命運(yùn)，希望大學(xué)畢業(yè)之后能出人頭地，這種心理又導(dǎo)致部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)時(shí)期望值過高，錯(cuò)失很多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于過高的就業(yè)期望值，他們不能耐心地尋找就業(yè)崗位，這無形中影響了就業(yè)，降低了就業(yè)質(zhì)量。

3.受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，難以形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)途徑的有效渠道，但從近年的情況來看，高校畢業(yè)生從事創(chuàng)業(yè)的比例并不高，僅在1.5%左右。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)需要一定的啟動(dòng)資金，需要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此，他們很難有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這無形中也減少了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、當(dāng)前高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生采取的幫扶措施及不足之處

目前，高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)畢業(yè)生采取的幫扶措施主要有以下4個(gè)方面。

1.給予一定的經(jīng)濟(jì)扶助，但沒有專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)

高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生會(huì)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，如各種獎(jiǎng)助學(xué)金，但這些資助是各個(gè)年級(jí)都有的資助經(jīng)費(fèi)，并不是僅僅針對(duì)畢業(yè)生而言。因此，一般來說，高校沒有用于給家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)。由于經(jīng)濟(jì)上的困難，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生不敢去參加外省的招聘會(huì)和招聘考試，直接導(dǎo)致眾多就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失。

2.舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，但提供的崗位有限

有些高校會(huì)舉辦一些針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘會(huì)，但總的來說，這些招聘會(huì)提供的崗位非常有限，難以滿足需求，再加上這部分的學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的限制，也難以滿足用人單位對(duì)崗位的要求。

3.開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，但幫扶的覆蓋面受到限制

高校開展的“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，一般很難落到實(shí)處，很少有高校會(huì)有如此雄厚的師資力量來對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)，這種“一對(duì)一”一般都是由輔導(dǎo)員兼任幫扶指導(dǎo)的老師，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予特殊的關(guān)注，不定時(shí)進(jìn)行“一對(duì)一”的單獨(dú)談話和就業(yè)技巧的指導(dǎo)，并進(jìn)行崗位推薦，但由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)眾多，幫扶老師人數(shù)和精力有限，難以覆蓋到所有的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，因此“一對(duì)一”是很難實(shí)現(xiàn)的。

4.搭建就業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，但重理論指導(dǎo)輕實(shí)際訓(xùn)練

目前很多高校都會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前夕單獨(dú)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予一定的就業(yè)技能培訓(xùn)，但因師資匱乏、場(chǎng)地有限，這些培訓(xùn)指導(dǎo)基本上都是理論講座，很少舉行情景模擬、答辯練習(xí)、溝通訓(xùn)練等就業(yè)技能技巧的培訓(xùn)和學(xué)生求職實(shí)戰(zhàn)能力的培訓(xùn)。

三、對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶的科學(xué)對(duì)策

1.加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的資助力度，設(shè)立專項(xiàng)資助資金

由于目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，為了能在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，畢業(yè)生不得不在應(yīng)聘服裝、簡(jiǎn)歷上花費(fèi)一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，由于物價(jià)上漲的原因，這筆支出呈逐年遞增的趨勢(shì)，同時(shí)，有些招聘會(huì)還需交門票費(fèi)，公務(wù)員和一些企事業(yè)單位的招考還要交報(bào)名費(fèi)，另外還有面試時(shí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等，讓很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不堪重負(fù)，甚至不得不放棄一些需要交報(bào)考費(fèi)的招聘考試和外省的招聘面試。因此，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的經(jīng)費(fèi)資助是實(shí)現(xiàn)對(duì)這一群體就業(yè)幫扶的重要途徑。高校應(yīng)該設(shè)立專門針對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的補(bǔ)助，給予家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)補(bǔ)貼，減少家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在實(shí)習(xí)就業(yè)過程中因經(jīng)濟(jì)原因產(chǎn)生的壓力，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生，安心實(shí)習(xí)、順利就業(yè)。

2.重視家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的心理健康教育

如前所述，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生內(nèi)心自卑、心理敏感，不擅長(zhǎng)與人溝通，然而，在畢業(yè)時(shí)學(xué)生面臨巨大的畢業(yè)、就業(yè)雙重壓力，因此密切關(guān)注這一群體的心理狀況，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題并進(jìn)行有效的心理干預(yù)，是緩解他們就業(yè)壓力，幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)合理定位、最終順利就業(yè)的必要之舉。高校應(yīng)該針家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，開展各種就業(yè)指導(dǎo)講座、心理輔導(dǎo)講座，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)這一群體的就業(yè)信心，使其保持健康良好的就業(yè)心態(tài)。

3.加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的就業(yè)推薦

畢業(yè)時(shí)能順利就業(yè)，是每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生及其家庭的愿望，順利就業(yè)能有效緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此，高校對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作顯得更有意義。優(yōu)先推薦家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是用人單位來招聘時(shí)把比較理想的崗位優(yōu)先推薦給這些畢業(yè)生，二是向用人單位優(yōu)先推薦家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，從這兩個(gè)方面著手順利實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)。

4.幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生做好在校期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，科學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從大一入學(xué)時(shí)開始進(jìn)行，四個(gè)學(xué)年有計(jì)劃、有步驟循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，從入校開始就應(yīng)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，樹立他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)、刻苦鉆研的思想，此外，還應(yīng)充分向這一群體介紹其所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)，幫助他們挑選輔修課，填補(bǔ)個(gè)人能力的不足，并對(duì)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)予以分析和解讀，另外，還應(yīng)加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生在就業(yè)技巧上的培訓(xùn)和指導(dǎo)，增加其外出實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加其就業(yè)的自信，更新其就業(yè)的觀念等，從而提高這一群體的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

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責(zé)編：一 蕭